出國(guó)游學(xué)熱，需要冷思考

春天來(lái)了，學(xué)校開(kāi)學(xué)了，暑假說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，家長(zhǎng)又在考慮為孩子報(bào)名去海外游學(xué)了。游學(xué)機(jī)構(gòu)哪家好？哪些游學(xué)機(jī)構(gòu)的游學(xué)項(xiàng)目安全可靠又有含金量？這些都是家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇游學(xué)團(tuán)時(shí)思考的問(wèn)題。從國(guó)內(nèi)的媒體報(bào)道和記者跟國(guó)內(nèi)學(xué)校的交流看，大家對(duì)出國(guó)游學(xué)的看法和疑慮主要集中在：游學(xué)到底是旅游還是學(xué)習(xí)？游和學(xué)的比例應(yīng)該是怎樣才是最好的？學(xué)外語(yǔ)還是學(xué)知識(shí)、了解人文歷史？游學(xué)安全這個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題如何保障？

國(guó)內(nèi)最早的海外游學(xué)在2000年或者2001年左右的“劍橋書(shū)鄉(xiāng)行”，而這個(gè)活動(dòng)的組織者就是資深的國(guó)際教育專家、留學(xué)中介監(jiān)管平臺(tái)留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)總編輯、知名研學(xué)機(jī)構(gòu)“學(xué)無(wú)疆”研學(xué)創(chuàng)始人胡本未老師。

在胡本未老師看來(lái)，游學(xué)可以說(shuō)是從2000年前的孔子周游列國(guó)時(shí)的即講學(xué)又學(xué)習(xí)就已經(jīng)存在，而現(xiàn)代意義上的游學(xué)則是從上世紀(jì)70年代的歐洲再次興起并隨著全球化發(fā)展進(jìn)程而逐漸成熟的一種國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式。游學(xué)是世界各國(guó)、各民族文明中，最為傳統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)教育方式。學(xué)生在游學(xué)期間到國(guó)外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程、參觀當(dāng)?shù)孛?、入住?dāng)?shù)貙W(xué)?；蚣乃藜彝?、參觀游覽國(guó)外城市和景點(diǎn)，真正做到了學(xué)和游的結(jié)合。

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近幾年的暑假，各種價(jià)格不菲的海外游學(xué)團(tuán)爆滿，成了當(dāng)下家長(zhǎng)和孩子追捧的潮流。據(jù)某知名教育機(jī)構(gòu)不公開(kāi)聲稱，其每年“辦”的游學(xué)學(xué)生人數(shù)超數(shù)萬(wàn)人。然而在這股“熱潮”背后則暗流涌動(dòng)，需要一些冷思考。

在胡本未老師看來(lái)，雖然他在2000年就開(kāi)始涉足出國(guó)游學(xué)市場(chǎng)，但是，出國(guó)游學(xué)真正興起來(lái)就是最近10年的時(shí)間，而大幅度增長(zhǎng)大概就是最近5年的時(shí)間，其原因主要在于：

1、中國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升和學(xué)生減負(fù)以及家長(zhǎng)對(duì)于素質(zhì)教育的追求，使得學(xué)生家庭有能力、有動(dòng)力走出國(guó)內(nèi)去看外面的世界；

2、伴隨著自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的快速發(fā)展，游學(xué)成為了出國(guó)留學(xué)之前的“決策調(diào)研”，為出國(guó)留學(xué)打前站，一些精選的主題性游學(xué)、名校深度體驗(yàn)和學(xué)分課程將會(huì)越來(lái)越受學(xué)生歡迎；

3、不排除互相攀比、競(jìng)爭(zhēng)和隨波逐流，孩子的同學(xué)出國(guó)游學(xué)去了，我的孩子也不該落后，這有不理性的成分，但是也是理性的趨勢(shì)——誰(shuí)愿意自己的孩子落后呢？沒(méi)有人不知道“眼界”對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，盡管不一定給考試帶來(lái)高分。

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2013年的韓亞航空事件發(fā)生后，個(gè)別省份尤其是該班機(jī)上的學(xué)生所在省份一度叫停了游學(xué)項(xiàng)目尤其是停止由教育局和公立學(xué)校組織海外游學(xué)。但是，記者在跟當(dāng)?shù)亟逃止賳T和個(gè)別校長(zhǎng)的交流中，也得知他們和家長(zhǎng)對(duì)于游學(xué)項(xiàng)目有真實(shí)的需求，不是要游學(xué)，而是要有明確游學(xué)目的、精選游學(xué)線路、妥善組織和進(jìn)行安全教育并有相應(yīng)的安全應(yīng)急機(jī)制。

游學(xué)既不是純粹的教育，也不是純粹的旅游，交叉屬性使其曾陷入監(jiān)管“真空”。胡本未老師說(shuō)，游學(xué)市場(chǎng)是一個(gè)三不管的灰色地帶。一是政府監(jiān)管缺位，舉辦機(jī)構(gòu)良莠不齊，游學(xué)市場(chǎng)沒(méi)有明確從業(yè)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品細(xì)節(jié)。二是準(zhǔn)入門(mén)檻不高，開(kāi)辦游學(xué)業(yè)務(wù)則只要具備出入境資格就可以，并沒(méi)有相關(guān)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)游學(xué)產(chǎn)品是否合格，游學(xué)難免成了“到此一游”。三是曾經(jīng)缺少行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，存在安全隱患。

胡老師發(fā)自肺腑地說(shuō)，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的高度取決于他的人生廣度”，之所以在留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)這一留學(xué)行業(yè)監(jiān)管平臺(tái)之后再創(chuàng)建“學(xué)無(wú)疆”這一個(gè)品牌，就是因?yàn)樗J(rèn)為：人生成功的邊界，因?qū)W無(wú)疆。只有學(xué)習(xí)才是通向高貴的最低門(mén)檻，一個(gè)人要想成功和發(fā)展，要么學(xué)習(xí)，要么行走，總要選擇一樣，而如果有條件在“行走中學(xué)習(xí)”，那是一種幸運(yùn)，為別人提供最好的“行走中的學(xué)習(xí)”即“游學(xué)”產(chǎn)品和服務(wù)是一種幸福。

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據(jù)悉，游學(xué)活動(dòng)已引起教育部門(mén)高度重視。教育部先后在上海、江蘇、安徽、陜西4省市開(kāi)展“研學(xué)旅行”試點(diǎn)。2012年教育部、外交部、公安部和國(guó)家旅游局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)出國(guó)參加夏(冬)令營(yíng)等有關(guān)活動(dòng)管理的通知》。在此基礎(chǔ)上，2014年，教育部發(fā)布《中小學(xué)學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動(dòng)指南(試行)》。在官方層面對(duì)于出國(guó)游學(xué)做了定義，它不是旅游，也不是留學(xué)，而是學(xué)習(xí)占了較大比例的一種研學(xué)旅行。然而，誠(chéng)如行業(yè)專家和資深人士所言，盡管4部委的通知不具備真正的法律強(qiáng)制約束效力，也沒(méi)有落地可執(zhí)行的監(jiān)管機(jī)制，但是如果家長(zhǎng)擦亮眼睛，從業(yè)機(jī)構(gòu)謹(jǐn)守專業(yè)底線和良心，游學(xué)市場(chǎng)必定會(huì)越來(lái)越健康，也才能讓學(xué)生真正受益，才能有利于培養(yǎng)真正的國(guó)際化人才。

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