雅思閱讀答題技巧之解決問(wèn)題

雅思閱讀題中有一類(lèi)文章可能讓學(xué)員有些不知所措，那么解決問(wèn)題的題型該如何入手呢？下面留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的老師就給大家推薦一篇雅思閱讀答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一般說(shuō)來(lái)，解決問(wèn)題型篇章主要有以下兩種文章結(jié)構(gòu)：第一種，指出問(wèn)題及解決的必要性——此類(lèi)文章通常從問(wèn)題的重要性出發(fā)，從而引出解決途徑，最后進(jìn)行總結(jié)。第二種則是偏重于現(xiàn)象分析——先描寫(xiě)問(wèn)題或者現(xiàn)象，繼而說(shuō)明原因，最后引出解決途徑。
　　通過(guò)觀察解決問(wèn)題型題材在雅思閱讀中的應(yīng)用，在本文中列舉雅思真題實(shí)例進(jìn)行分析第一種提出問(wèn)題及解決必要性的文章，希望能幫助考生們更好地把握這類(lèi)文章，從而提高考生答題效率。

　　通常而言這類(lèi)文章的思路可以歸納為：
　　WHAT + WHY + HOW + WHY
　　模式意味著：
　　1.WHY=開(kāi)篇闡明問(wèn)題是什么。
　　2.WHY(-)=介紹為什么解決這個(gè)問(wèn)題是重要的，即原因段。
　　3.HOW=怎么解決問(wèn)題即問(wèn)題具體的解決過(guò)程與結(jié)果(注明：雅思閱讀多數(shù)文章呈現(xiàn)了happy ending思路，問(wèn)題最終往往都能有很好的解決)。
　　4.WHY=解決問(wèn)題后的分析，可能會(huì)有問(wèn)題解決后的好的影響或者是深度剖析問(wèn)題能得到解決的背后原因。

　　解決問(wèn)題型實(shí)例分析：
　　文章引自： C6T4P3 Cambridge 6 Test 4 Passage 3，篇章標(biāo)題： Bullying: from crisis management to prevention。
　　分析：首先，通過(guò)對(duì)文章核心主題詞匯的把握，得知bullying表示的意義是欺凌，及以大欺小、以強(qiáng)凌弱之意，符合有提出問(wèn)題的特征。其次，從文章的角度看，本文正文部分共有A-F 6個(gè)sections 的內(nèi)容，詳細(xì)分析如下：
　　Section A - 該段落開(kāi)頭出現(xiàn)一個(gè)下定義式的表述，Bullying can take a variety of forms, from the verbal- being taunted or called hurtful names - to the physical - being kicked or shoved - as well as indirect forms, such as being excluded from social groups。
　　這句長(zhǎng)句經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的提取關(guān)鍵名詞與結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化可以變成：bullying…a variety of forms, from the verbal-…to the physical…-as well as indirect forms…(欺凌有各種直接或間接的表現(xiàn)形式)其實(shí)本質(zhì)上就是說(shuō)欺凌這一問(wèn)題是什么(提煉為WHAT + WHY + HOW + WHY模式中的what)。
　　Section B - 該段落重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)欺凌所帶來(lái)的negative effects,段落結(jié)構(gòu)很具分析意義。具體說(shuō)來(lái)，第一句用到make the child experiencing it feel unworthy and depressed描述的是在心理上對(duì)經(jīng)歷欺凌的孩子造成負(fù)面影響，之后引出it can even lead to suicide又是程度更深的負(fù)面影響。
　　同時(shí)，仔細(xì)觀察后文發(fā)現(xiàn)，由…while…這一句式使用對(duì)比的方式描述了victimised pupils (受欺凌的學(xué)生)、children who persistently bully(經(jīng)常欺負(fù)他人的孩子)兩方主、被動(dòng)對(duì)象所受到的影響。結(jié)合前文，不難發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)較多的negative effects其實(shí)就是為了印證為什么這一問(wèn)題亟待解決(提煉為 WHAT + WHY +HOW+ WHY 模式中的第一個(gè)why)。
　　那么，根據(jù)WHAT + WHY + HOW + WHY這一模式，接下來(lái)的篇章核心部分就會(huì)引出的有 how 這一元素，具體展開(kāi)論述怎樣解決問(wèn)題，這一部分在Bullying: from crisis management to prevention 一文中是在 section E 得到展開(kāi)，因?yàn)橛^察section E時(shí)可以在首句看到明顯的提示詞 a key step, 并在該部分第二個(gè)自然段落開(kāi)頭找到 other actions這樣的表述。(提煉為 WHAT + WHY + HOW + WHY 模式中的how)
　　Section F - 說(shuō)到文章的最后一個(gè)部分，這一文段的schools can expect that 一句直接表明說(shuō)解決了欺凌問(wèn)題后的后續(xù)影響預(yù)期。筆者將其歸納為分析解決問(wèn)題型文章常見(jiàn)的總結(jié)加展望環(huán)節(jié)。(提煉為WHAT + WHY + HOW + WHY模式中的第二個(gè)why)
　　解決問(wèn)題型文章在雅思閱讀中出現(xiàn)的實(shí)例還有很多，建議考生們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候還可以參考劍橋系列叢書(shū)收錄文章C7T2P3 Cambridge 7 Test 2 Passage 3，篇章標(biāo)題： Makete Integrated Rural Transport Project 以及近幾年的考試真題，篇章標(biāo)題： Tackling Hunger in Msekeni (V20130302) 來(lái)分析與思考，后續(xù)在熟練掌握了篇章分析的基礎(chǔ)之上還可以進(jìn)一步深挖題材與出題立意或出題題型之間的微妙聯(lián)系。

以上就是“雅思閱讀答題技巧之解決問(wèn)題”的全部?jī)?nèi)容，供同學(xué)們參考借鑒。

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