雅思閱讀4大障礙

雅思想要考取高分，閱讀量一定不能少；很多同學們覺得閱讀部分難，到底難在哪里？是哪些障礙阻擋了我們?nèi)〉醚潘几叻值那斑M之路呢？今天留學監(jiān)理網(wǎng)的老師就來給大家分析一下。

障礙1：詞匯量不夠

無數(shù)人在雅思考試失敗之后把原因歸結為詞匯量不夠。

現(xiàn)實情況確實如此，很多閱讀老師幾年閱讀課教下來，幾乎沒有看到有一個學生，甚至是英語專業(yè)的學生和有海外教育經(jīng)歷的學生，可以自信的說，他認識文章中每一個單詞，這是因為雅思閱讀詞匯量實在太大了，甚至大到離奇了。比如劍橋真題集六的一篇文章，出現(xiàn)一個單詞，叫"Quetzalcoatlus"，這個單詞一般的辭典是查不到的，甚至word的自動糾錯功能都會提示它不認識這個單詞。這個單詞叫風神翼龍。所以，閱讀看起來，似乎真的需要很大的詞匯量。

真的需要這樣的詞嗎? 不。對于閱讀來說，其實，如果能熟練掌握4200個詞左右，基本上做題是夠用了，如果能掌握6000個詞，閱讀8分以上是肯定可以實現(xiàn)的。我們要做的，只有兩件事情，第一，明白什么單詞才是我們要重點掌握的;第二，把這些單詞記得滾瓜爛熟。

首先，我們要清楚雅思閱讀材料的出處，才能明白文章用詞的特點。每一本劍橋真題集的后面，都附有一個acknowledgement， 即版權聲明。上面清楚地表明每一篇文章的出處。仔細看過之后，我們發(fā)現(xiàn)，它們都是改編自國外日常的刊物、雜志，如TIME、economist等。即，雅思文章的體裁是媒體英語(media English)。這也就決定了雅思文章的用詞，和一般的文章不一樣，有明顯的媒體英語特性。試舉三例，如果我們想說，“我支持你”，“支持”這個單詞怎么說?大家的第一反應是support. 其實，這個意思在媒體英語中，更傾向于使用‘back’這個單詞。Back除了我們熟悉的表示“后背”、“后面”以外，還有動詞詞性，固定搭配是back up。生活中，我們也經(jīng)常見到，比如windows操作系統(tǒng)中有一個叫“備份”的system tools, 英文就叫backup。再舉一個例子，“減少預算”，減少這個單詞應該如何表達?大家很快想到reduce,或者decrease,詞匯量大一點的同學還可能說lessen.

其實，這個意思在媒體文章中用"cut"更為通用。第三個例子，停止這個詞怎么表達?最常見的是stop，這個表達沒有錯，但是，還有另外一個單詞更通用，叫 ‘halt’。比如說，2009年7月23日出版的報紙global times， 24版 ‘US Senate votes to halt F-22 production’ 一文中，這三個單詞都出現(xiàn)了。標題中出現(xiàn)了“停止”-halt，文章中有兩個句子： ‘Backed by a veto from President Barack Obama, the US Senate voted 58 to 40 …….’ ‘The lawmakers also decided to cut $1.75 billion pegged for ....’分別出現(xiàn)了支持和減少的表達。這就是媒體英語的特點。

因此，我們在復習的時候，要有意識的培養(yǎng)對媒體英語的熟悉程度，可以按照以下幾點進行復習：

第一、養(yǎng)成閱讀媒體刊物的習慣。市面上可以買到的主要有TIME、economist、 business week等。保證每天一定的閱讀量。

第二、有意識增加媒體英語詞匯水平的積累。推薦一本詞匯書，市面上可以買到，網(wǎng)上可以下載，叫做TIME單挑。收錄了TIME雜志中最高頻的1048個單詞，如果掌握了這些單詞，在閱讀主流外刊時，至少文章大意肯定能夠理解。

第三、注意理解文章的結構特點，媒體英語(新聞)有自己固定的行文特征。這些具體的特征，也正是我在基礎閱讀課上面重點講解的知識點之一。實踐證明，理解這些文章結構特征，對于主題句的判斷(解決段落小標題題目)、文章細節(jié)內(nèi)容的把握(解決配對題中的信息定位配對)有很重要的幫助。

我們明白了雅思閱讀文章詞匯的媒體英語特點以后，接下來就要解決單詞背誦的問題了。首先要說，單詞量，肯定是the more, the better.但是，我們不一定有那么多的精力能把所有單詞全背出來，因此，要有針對性地進行記憶。

障礙2：讀不懂句子

其實不管什么語言真正的閱讀理解都應該是是忽略形式，直奔意思。快速一遍讀懂其意思是我們的理想并應該為之努力的方向。太多的同學在句子分析上浪費了太多時間，導致其重視形式而忽略了閱讀的真正目的：讀懂意思，獲得信息。這句話聽上去似乎很簡單，但意義卻不簡單。很多事情，包括閱讀，當你去尋求意義時，就會忽略其形式。同樣的道理：太在乎形式，就失去了意義。就英語考試而言，中國考試偏向考形式(詞匯語法)，國外考試偏向考意義(語言能力language aptitude)。這就是雅思考試和國內(nèi)四六級考試的一個重大差別，它沒有專門的詞匯語法題，因為它覺得這樣測試是沒意義的。它關注的是你能用詞匯和語法來干嘛。而詞匯和語法只有在語境中，上下文中才有意義。所以雅思考試只測試詞匯和語法在聽說讀寫里面發(fā)揮的作用和表示的意義。在閱讀中它也不會考某個具體詞的意思，也不會考某個詞后面是加to 還是for這樣的無聊語法關系，更不會要求考生象上文中的作者一樣那么細致入微地分析一個句子的語法層分。閱讀是為了信息本身。為了獲得信息而閱讀，這是雅思閱讀考試的精髓。其實這也是我們學英文的最終目標：We learn English in order to use it! If not， what‘s the point?

那我們憑什么在英文閱讀的時候可以在有生詞，有復雜語法關系的時候仍然能做到快速地一遍讀懂，并直接和作者進行意思上的交流呢? 我覺得有兩個條件。第一條件是客觀存在的，就是語言的共通性。必須承認漢語和英語有很大的差異，但更多的是共性，它們都是表意的工具而已。這就是long time no see這樣的表達也能被英文接受的理由。這種共通性尤其體現(xiàn)在閱讀層面。比如說我法語很差，學了一年但幾乎不記得任何的發(fā)音，語法，但卻也能連蒙帶猜地勉強看懂一點法語文章。第二個條件是主觀的，也是我想要在這里說的最重要的一個東西：那就是從意思出發(fā)，主動閱讀，加上基本的單詞語法就能看懂。比如說上文中這句話：

“A modern hard-core sociobiologist might even go so far as to claim that this aggressive instinct evolved as an advantageous trait， having been of survival value to our ancestors in their struggle against the hardships of life on the plains and in the caves， ultimately finding its way into our genetic make-up as a remnant of our ancient animal ways. ”

為了說明這個問題，我把這句英文進行了簡單的漢化處理(請注意我沒說翻譯)。其實在閱讀英語的時候不需翻譯就可以理解的，甚至邊讀邊翻譯本身就是一種不好的閱讀習慣。我這里的漢化只是為了說明一個詞匯量不大，語法并不好的同學如何對這個句子的意思進行正確的解讀。

“一個現(xiàn)代的hard-core 社會生物學家可能甚至走得很遠，聲稱這種aggressive instinct進化作為一種好的trait，(這)對我們祖先在平原和洞穴里的生活艱難斗爭生存有價值，(其)作為一種我們古代動物方式的remnant，最終進入我們基因make-up.”

請注意我這里不是翻譯，而只是簡單的按照英文的理解順序進行了漢化處理，我甚至把一些在這個處理過程中你可能不認識或者不怎么理解的詞還是使用英文原詞，我相信這也是很多同學的真實解讀過程。其實這也是老外在讀這個句子時候的解讀順序。我相信：讀到這一步，對中國學生來說，在語法上是支離破碎的。但是讀到這一步已經(jīng)具備了讀懂這個句子的所有外在條件了?，F(xiàn)在只要你去問自己作者這么說到底是什么意思。為了讀懂意思，我們一定需要主動地去聯(lián)系上下文，主動地和作者交流，只要去努力，一定能夠?qū)@個句子的意思進行正確的解讀。解讀的時候留意黑體詞，這些詞(往往是極為簡單的詞)才是這個句子最重要的表意的東西。讓我們一個個分析：

even 甚至：就證明著上文應該也有一個觀點。只不過這個觀點更“far(遠)”一些，在這個語境中，“遠”應該是觀點比較極端的意思。

這種aggressive instinct：這是整句話的主題詞，其他都在說這個的。既然是這種(this)，就證明上文中也提到了相應的概念。如果對這個主題詞的含義不清楚，可以往上文再讀讀，解讀出this aggressive instinct到底指的是什么。其實在這個語境中，this aggressive instinct就指的是老師電擊學生的行為。

good好的，value有價值：這兩個詞都是正向的詞，也就是說this aggressive instinct這個東西是正向的。

into genetic make-up進入基因...，animal ways動物方式：讀完這2個短語應該能對this aggressive instinct有著更深刻全面的認識，在這個語境中它們應該是在解釋this aggressive instinct從古到今的來源。

這樣，我們就能準確快速地理解出這句話在整個文章的語境中的真正意思：社會生物學家在解釋說老師電擊學生這種行為其實是從過去人類為了生存的那種動物性(好的)進化而來的。你有沒有注意到在解讀過程中我始終在說在這個語境中?我反復重復這個概念是因為相同的單詞，句子在不同的語境中意思是不一樣的。只有在特定的語境中的理解才是準確的從意思層面去理解，所以閱讀意思一定要主動，告訴自己這句話和上一句話的關系，這一句話和下一句話有什么關系，這一句話和這一段話有什么關系，這一句話和文章的主題有什么關系?作者為什么這么說，當然最關鍵的是作者這么說的意思到底是什么?做到這一步并不需要去生摳語法，死記單詞。記?。鹤x懂句子的關鍵并不在單詞和語法，而在于深究意思，主動閱讀。

障礙3：閱讀速度慢

幾乎任何閱讀考試均同時考查閱讀速度(speed)與理解精確度(accuracy)。IELTS普通培訓類閱讀考試要求考生在60分鐘的時間里迅速而準確地答題。為趕時間而一味求快或為追求準確而放棄一些題的做法都是不可取的?？偟膩碚f，閱讀速度的改善不容易一蹴而就，需要大量的練習和長時間的努力。不過，掌握一些閱讀技巧，革除一些壞習慣，將有助于看文章時加快速度。

1.快速閱讀法

最關鍵的是在掃描文章的時候把握段落的主旨，并做出標記，并且在看完文章后對文章的結構有大致的了解。

至于閱讀的壞習慣，約有以下幾種①邊看邊讀有的同學由于以前學英語課文的時候有朗讀的習慣，碰到英語文章，總是情不自禁地讀出聲來，或是口里念念有詞。這樣做的后果，必然是閱讀速度降低。解決問題的關鍵是，一定要樹立“看”文章而不是“讀”文章的心態(tài)。

②一次只看一個單詞有的同學是逐詞逐詞地看，一眼只看一個單詞，這樣做，不僅速度慢，而且可能會出現(xiàn)這樣一種情形：每個單詞都認識，但整句話就是理解不了。克服上述逐詞閱讀壞習慣的方法是爭取眼睛在文章中移動的速度逐步加快，一次看一個意群(senseunit)，而不是只看一個單詞。意群的劃分如例所示：It is possible to use this iron in a vertical position so that you can remove creases from clothes on coat hangers or from curtains.

③遇生詞則停頓習慣于在做題的時候先把所有生詞查出來的考生，在實戰(zhàn)時容易出現(xiàn)碰到生詞就停下來思索很長時間以致于打斷閱讀連貫性的情況。考生應該平時養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測單詞含義的習慣，而對于那些不影響理解的生詞，則可以忽略不計。

2.結構閱讀法

那么雅思文章該怎么讀呢?首先，我們來看看雅思權威考官Vanessa Jakeman和Clare McDowell兩位專家是怎么說的：

“When you go to university or college you may be overwhelmed by the amount of reading you are expected to do. You will have to do a lot of this reading on your own and you will need to be able to read discriminatingly. This means you will need to have the skills required to focus in on the information that is important to you and to skim through the information that isn’t.”

按照他們的說法，雅思閱讀就是考察學生在讀長文章時篩選信息的能力，即read discriminately，知道哪些是重要信息必須細讀，哪些是無用的，可以忽略。雅思考題的設計思路不僅是為了測試考生的語言水平，更在于幫助考生培養(yǎng)起一套適合英聯(lián)邦大學教學觀念的學習方法。在英國念文科的同學都會有這樣一種共識，那就是一學期要看很多書，寫很多essay，有的同學雖然很刻苦，整日地泡在圖書館里做書蟲，但還是讀不完reading lList中的必讀書。再對比周圍英國同學，他們不見得比我們刻苦，卻很能掉書袋，寫出的essay理論功底更深。學習效率的高低正是由閱讀方法的差異造成的。中國學生從小接受英語(課程)精讀教學，咬文嚼字，看書喜歡一頁頁地細嚼慢咽。就個人閱讀習慣而言，這種讀法無可厚非，但若是做學問，這就不是正確的方法了。而英國學生讀書，總是先瀏覽目次、摘要等信息，然后閱讀索引，找尋需要的信息，所以他們一本書通常讀一天甚至于幾小時就夠了。同樣雅思的文章，也沒必要逐字逐句的讀，而是要了解作者行文時的構思以及寫文章要達到的目的。如果做題前就能對文章的思路了如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位時也就不會出現(xiàn)無的放矢的碰運氣了。

障礙4：主觀臆斷做題

很多考生在考試期間出現(xiàn)的問題是，經(jīng)常自己主觀臆斷腦補了相關信息，而脫離了文章實際，這是所有英語類考試閱讀中的大忌。這一點上，高中生比大學生和參加工作者占優(yōu)勢，他們社會閱歷缺乏，在解題時往往不會參與任何主觀看法，所以在閱讀考試中往往容易出高分。而大學生和已工作者在解題時會不由自主地參與主觀想法，導致很多題目出錯。作為語言類考試，測試重點不在于考生對相關話題的背景知識了解多少，而在于考生是否能在有限時間內(nèi)從海量信息中提取有效的部分來解答問題，即使是GMAT或者GRE考試也是如此，閱讀部分一定切記所有問題的答案都要依據(jù)原文而不是常識。把自己腦袋里的知識沉淀都放空，無論話題是否熟悉，都當成新的涉獵領域，有根據(jù)的回答問題。

選TRUE or FALSE，YES or NO這類題型，最容易在NOT GIVEN這個選項上出問題。這類題目的技巧在于，定位好第一道題在原文的位置，后面的題目答案基本也會按順序出現(xiàn)在原文。正確的敘述都是對原文的轉述，很少有跟原文完全重合的正確選項，往往這樣的干擾選項只在一句話中部分跟原文重合，其余部分會出現(xiàn)紕漏。錯誤選項跟NOT GIVEN選項的區(qū)分要依據(jù)原文是否有相關敘述，如果明顯與原文事實不符合，那么一定選錯誤;如果陳述同一件事，但合理推測也得不到題干陳述的結論，那么也是錯誤的;如果原文沒有出現(xiàn)相關信息，或者題干陳述的是同件事的其他方面，那么就要選擇NOT GIVEN。

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