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教育部或“收緊”政策 公辦高中國際班何去何從

  • 時間:2022-06-08

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在各地中考分數(shù)相繼公布后,很多家長和學(xué)生把目光鎖定在國際高中,選公辦還是選民辦?今年年初,北京、武漢等地教委表示,今年將加強對公辦高中國際班的招生規(guī)范,不再審批新的高中中外合作辦學(xué)項目;而上海新推出的11所公辦高中國際班學(xué)費由“家長掏錢”變成了“政府買單”;另據(jù)記者獲悉教育部即將出臺相關(guān)文件,規(guī)范高中階段涉外辦學(xué)管理工作。

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本文原載于人民政協(xié)報,在各地中考分數(shù)相繼公布后,很多家長和學(xué)生把目光鎖定在國際高中,選公辦還是選民辦?今年年初,北京、武漢等地教委表示,今年將加強對公辦高中國際班的招生規(guī)范,不再審批新的高中中外合作辦學(xué)項目;而上海新推出的11所公辦高中國際班學(xué)費由“家長掏錢”變成了“政府買單”;另據(jù)記者獲悉教育部即將出臺相關(guān)文件,規(guī)范高中階段涉外辦學(xué)管理工作。一系列政策顯示,公辦高中國際班政策正在逐步收緊,面對龐大的市場需求,公辦高中國際班將何去何從?


出國留學(xué),中外合作辦學(xué).jpg


“留學(xué)熱”的背后


“越看越迷茫?!苯眨凇?月28日北京國際高中大型公益擇校”說明會上,夾雜在上千名前來咨詢的家長大軍中,凡凡媽媽面對參展的30多所公辦、民辦國際高中,開始陷入糾結(jié),“我們本來傾向選擇公辦高中國際班,但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的學(xué)費、課程千差萬別,沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),不知該選哪所學(xué)校。”

凡凡媽媽告訴記者,凡凡剛參加完中考,成績中等偏上,由于對國內(nèi)教育模式的不適應(yīng),家里早有送凡凡出國的想法。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),大部分家長都是沖著留學(xué)目的選擇國際班的。

隨著低齡學(xué)生對于國際化教育的需求量越來越大,高中國際班開始在國內(nèi)迅速發(fā)展起來。如今,在不少地方,初中、高中的國際化教育已經(jīng)成為家長和孩子們熱捧的對象,公辦國際班越辦越多、火爆異常,招生人數(shù)、錄取比率也不斷攀升。

《2014年出國留學(xué)趨勢報告》統(tǒng)計,2009年北京僅有6所公立高中開設(shè)了國際班,到2013年,這個數(shù)字增加到了22所。在招生人數(shù)方面,北京2009年所有公立高中國際班的計劃招生人數(shù)僅為440人,而2013年,其計劃招生人數(shù)已經(jīng)達到了1355人。

隨著國際班的狂飆發(fā)展,問題也隨之而來,國際班昂貴的學(xué)費、種類繁多的課程亂花漸欲迷人眼。據(jù)了解,北京等地公辦高中國際班的收費實行備案制,“平均收費為9萬元人民幣左右,加上寄宿、課外培訓(xùn)等費用,保守估計,3年至少需要30萬元?!狈卜矉寢屨f。

記者采訪發(fā)現(xiàn),不管是私立國際高中,還是公立高中國際班,目標(biāo)都是與國外大學(xué)對接,高中國際班淪為“洋應(yīng)試”在一些地方愈演愈烈。各大國際班引入的國際課程有如下幾種:IB課程、A-Level課程和AP課程。據(jù)記者了解,大部分公辦國際班都有與民辦教育企業(yè)合作的背景,“包括課程引進、外教聘請甚至主要負責(zé)人都有民辦教育企業(yè)參與,部分學(xué)校在課程設(shè)置方面被中介牽著鼻子走。中介要從中分一杯羹,投入在教學(xué)、師資上的經(jīng)費肯定要減少,這種功利化教育與國際教育的初衷背道而馳?!币晃粯I(yè)內(nèi)人士告訴記者。


新政“地震”


針對高中國際班的亂象,從去年下半年開始,教育部就在醞釀新政出臺。至去年年底,相關(guān)文件的送審稿已經(jīng)完成,但遲遲未能出臺,據(jù)業(yè)內(nèi)人士反映:“主要還是意見不統(tǒng)一,各種利益在博弈?!?/p>


據(jù)了解,教育部新政有望在下半年出臺,并且有可能“沖擊”到現(xiàn)有公辦國際班。記者在采訪公辦國際班相關(guān)負責(zé)人時發(fā)現(xiàn),一些人認為“雷聲大,雨點小”,而另外一些人則較為謹慎,保持緘默。

在說明會現(xiàn)場,記者了解到,這些學(xué)校的招生規(guī)模基本控制在100人左右,跟往年持平?!捌鋵嵔逃康脑馐且?guī)范那些不合規(guī)的沒有經(jīng)過審批的高中國際班,現(xiàn)在以訛傳訛,認為是對所有公辦國際班‘動刀’。實際上,對我們審批過的學(xué)校并無影響。”一位曾經(jīng)參與起草原規(guī)范文件的人士告訴記者。

記者跟隨凡凡媽媽走進一家“老牌”公辦國際班展臺,這里的招生負責(zé)人直接拋出招生條件:“錄取分數(shù)530分左右,低于500分我們不考慮?!?/p>

“這些開辦國際班的學(xué)校,‘非富即貴’,在國際教育領(lǐng)域已經(jīng)積淀了多年的聲譽和品牌,再加上留學(xué)市場這么大,利益肯定是要考慮的,如果教育部一聲令下,全部關(guān)停國際班,反彈可想而知?!币晃徊辉妇呙墓k國際班負責(zé)人告訴記者。

而民辦國際高中的負責(zé)人,則有點“hold”不住了,呼吁停辦公辦國際高中的呼聲,這幾年一直沒有停止。

“公辦高中辦國際班本來就是占用公共教育資源,學(xué)生出國留學(xué)是個性化需求,本應(yīng)該有民辦教育來承擔(dān),現(xiàn)在公辦學(xué)校利用公共資源提供個性化服務(wù),并且優(yōu)先截留了一批優(yōu)質(zhì)生源,這是惡性競爭,應(yīng)該取締。”北京愛迪國際學(xué)校董事會主席滕振平的觀點代表了部分民辦國際高中舉辦者的呼聲。


姓“公”還是姓“私”


2013年5月,上海市教委出臺指導(dǎo)文件規(guī)范普通高中試點開設(shè)國際課程。根據(jù)規(guī)定,上海普通高中開展試點國際課程分成兩種類型:選擇部分國際課程科目在拓展型、研究型課程中試用;或者開展中外融合課程試點。試點學(xué)校的課程方案、計劃及其教材須經(jīng)審查。

上海新政出臺后,經(jīng)過立項申報、審核評估、討論審議等工作環(huán)節(jié),2014年從15個區(qū)縣的33所學(xué)校中篩選出21所高中國際課程試點,包括11所公辦高中和10所民辦高中。按規(guī)定,公辦高中不得向國際課程班學(xué)生另行收費,因此學(xué)費大多在1500到2000元,而民辦高中國際班學(xué)費最高則達到約10萬元。

上海新政一出,立即受到家長的關(guān)注,有的家長甚至擔(dān)心:“公辦國際班價格如此低廉,質(zhì)量是否也會出現(xiàn)‘滑鐵盧’?”而一些公辦高中國際班負責(zé)人也大道苦水:“如此低價,外教都請不起。”

“我認為這是好事,這無形之中提高了公辦國際班的辦學(xué)門檻,給民辦教育預(yù)留出很大發(fā)展空間?!币晃恢槿耸客嘎叮诮逃吭?guī)范文件的送審稿中,鼓勵民辦教育發(fā)展國際教育是其中一條重要內(nèi)容。

實際上,去年下半年起,上海實驗性、示范性高中的國際課程班已經(jīng)開始發(fā)生變動:有的縮班、有的不再招新生,有的開始謀求從公辦轉(zhuǎn)民辦。

據(jù)知情人士透露,上海的政策有可能在北京等地推廣?!斑@要看政府和學(xué)校之間的博弈,如果政府愿意買單,這批學(xué)校仍然姓‘公’,如果剝離,則與民辦無異?!?/p>

“政府對教育國際化的推廣和普及進行買單,并將推廣和普及過程中各種消費明細公示納稅人,接受大眾的監(jiān)督,這是引導(dǎo)真正的教育國際化,這種方式值得借鑒?!币晃徊辉妇呙慕逃缛耸勘硎?。


限辦還是停辦


上海模式引發(fā)熱議和關(guān)注,是否意味著今后公辦高中將逐漸退出國際教育市場?

“不能一刀切完全取締,一些公辦高中國際班在引進優(yōu)質(zhì)教育資源方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗和聲譽,如果盲目取締,對于這部分學(xué)校來說,也會造成很大的資源浪費?!眹医逃l(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任周滿生接受記者采訪時表示,教育主管部門一方面要規(guī)范示范高中的管理,另外還應(yīng)鼓勵部分學(xué)校以教改為目的的國際部試驗。

“從總體上來看,當(dāng)前我國高中的‘國際課程班’要避免‘四不’。第一,不是外國大學(xué)的預(yù)科班;第二,不是國際教育機構(gòu)的招生辦,第三,不應(yīng)該成為中介機構(gòu)的廣告牌;第四,不是教育產(chǎn)業(yè)化的渠道?!痹谌ツ昴甑壮啥寂e行的基礎(chǔ)教育國際化論壇上,上海市教委副主任尹后慶曾經(jīng)提出對于國際課程班的四不原則。

尹后慶在接受記者采訪時表達了與周滿生同樣的觀點:“推出高中國際課程試點學(xué)校,根本目的在于擴大教育對外開放,借鑒國際課程經(jīng)驗,深化高中課程改革,并滿足家長對教育的多樣化需求?!?/p>

北京師范大學(xué)袁桂林建議,公辦還是民辦不應(yīng)界定那么清楚,關(guān)鍵是提供值得信賴的教育質(zhì)量。教育主管部門應(yīng)該設(shè)定一個課程準(zhǔn)入和課程設(shè)置的指導(dǎo)、監(jiān)督機制,對國際課程引進進行把關(guān),建立第三方獨立的監(jiān)督機構(gòu),去監(jiān)督、評估國際課程項目的實施,并設(shè)置有效的退出機制。

而更多的人則認為,無論公辦還是民辦,都要理性回歸教育國際化的真正目的,即打破過去國際班在中學(xué)里獨立于世的格局,推進融合教育,讓外國優(yōu)質(zhì)教育真正推動本土教育改革,讓國際教育在中學(xué)里“留下些什么”,而不僅僅是“出國補習(xí)班”。(記者 解艷華)


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