美國高中留學 男校、女校各自的特點及優(yōu)勢

四、男女分校的優(yōu)勢

綜合來看，首先男?；蚺?chuàng)設的單一環(huán)境，更利于學生們專注學習。中學階段的學生正值青春期，在男女合校中，學生們的青春期沖動往往使他們重視與異性的交往，忽視自身學智的發(fā)展，如今中學生因為談戀愛或單相思而分散精力，以至影響學業(yè)成績的事例早已是屢見不鮮。而單一的男?；蚺t人為地將少男少女隔離開來，學生們不受“校園異性相吸”的干擾，減少了青春期躁動的影響，自然能夠集中精力于學習知識。有的學者據(jù)此推斷，男女分校比合校的教學效果要好一倍左右。

其次，男?；蚺Ｗ駨哪信谡J知發(fā)展模式上存在的差異，因“性”施教，取得了良好的教學效果。男女合校往往把男生或女生作為一個受教育的整體來實施教學，其結果是影響了他們天生具備的性別優(yōu)勢的開發(fā)。而分校教育則能使學生在成長過程中揚長補短。美國男女分校規(guī)模小，師生比例低，他們遵循男女的天性，設置了一些獨有的課程，開展了一些獨特的課外活動，并進行了針對性教學，事實證明此類學校中的學生在數(shù)學、自然科學和閱讀能力等方面的表現(xiàn)優(yōu)于男女同校的學校中的學生，而且男生或女生的特點容易被發(fā)現(xiàn)、發(fā)展成今后生活或學習的優(yōu)勢。

再者，男?；蚺：喖s的環(huán)境，幫助學生建立自尊與自信，并對學生產(chǎn)生積極的影響，不僅表現(xiàn)在學生在學階段，而且表現(xiàn)在學生畢業(yè)之后；不僅表現(xiàn)在學習成績上，而且表現(xiàn)在學習動機、志向以及自控能力等許多方面。在單一性別的校園環(huán)境中，沒有了異性的“干擾”，學生淡化了性別意識，更容易建立起自尊和自信。美國調(diào)查研究表明，在男?；蚺Ｉ线^高中的學生教育志向較高，上名牌大學的機率較高，在政治社會活動中更活躍，對學校的滿意度也更高。

最后，男?；蚺２⒎桥c世隔絕，它們適時適量地為學生提供了與異性接觸的機會。美國男?；蚺Ｔ诒３肿陨硖厣耐瑫r，也很注意讓學生與異性交往。地理位置比較接近的男女學校之間會建立聯(lián)誼關系，每年都會定期或不定期聯(lián)手舉辦一些男女學生共同參與的活動。而且活動并不僅僅局限于聯(lián)系學校之間，只要有可能，男?；蚺＞蜁c周邊學校聯(lián)合舉辦學生活動。學生家長大可不必擔心子女在單一性別的男校或女校高中就讀，會影響其日后與異性的交往。

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