特朗普再出“先變”：小兒子不去'超級(jí)小哈佛'，轉(zhuǎn)學(xué)入讀圣安德魯!

作為美國歷史上最“特殊”的一屆總統(tǒng)，特朗普和現(xiàn)任妻子梅拉尼婭于前不久宣布，他們的小正太“巴倫Barron William   Trump”-最小的兒子，將于2017年9月5日轉(zhuǎn)學(xué)就讀圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校St. Andrew's Episcopal School六年級(jí)，Barron   也將成為50年來第一次入住白宮的總統(tǒng)之子。

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作為離別禮物，上周巴倫還邀請了紐約的全班同學(xué)，到“家里”吃飯，不僅帶同學(xué)們和父親談笑風(fēng)生，還充當(dāng)小導(dǎo)演，帶大家參觀了白宮。

據(jù)?？怂剐侣勑侣剤?bào)道，美國第一夫人梅拉尼婭·特朗普和兒子巴倫將很快搬入白宮并在那里住下去，因此Barron需要從紐約學(xué)校轉(zhuǎn)入圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校。

但不得不說，此次特朗普不送小兒子Barron去歷任官二代云集的“超級(jí)小哈佛Sidwell Friends School”去圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校St.   Andrew's Episcopal School，可謂又讓政圈云談-議論紛紛。

針對各種聲音，梅拉尼婭發(fā)出了聲明：“我們對兒子將會(huì)前往圣安德魯學(xué)校感到十分興奮，這里有多元化的社區(qū)和杰出的學(xué)術(shù)成就?！笨偠灾?，最重要的原因就是：這所學(xué)校非常注重培養(yǎng)孩子的“社區(qū)精神”。

中國人的社區(qū)意識(shí)相對較淡，或者多是一種物理概念的理解，但在歐美，“社區(qū)精神”更指是每個(gè)人不只關(guān)注自己的成長，更會(huì)關(guān)注身邊的人，用智慧和同理心，解決身邊人的煩惱。

日前不少美國名校開始弱化分?jǐn)?shù)對招生的影響，2016年哈佛大學(xué)教育學(xué)院發(fā)表了一篇名為“扭轉(zhuǎn)趨勢”(Turning the   Tide)的研究報(bào)告，主張大學(xué)入學(xué)系統(tǒng)應(yīng)弱化對孩子分?jǐn)?shù)、技能等的考量，而更看重學(xué)生關(guān)懷他人的特質(zhì)，主要考量學(xué)生為社區(qū)做過什么貢獻(xiàn)。

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這一改革方向獲得包括哈佛、麻省理工在內(nèi)的全美80多個(gè)大學(xué)的認(rèn)可。同年，哈佛大學(xué)校報(bào)The Harved   Crimson收集調(diào)查了超1200個(gè)新生(占哈佛新生73%)，結(jié)果顯示：其中70.8%的學(xué)生有社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷。

雖然圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校不是歷任總統(tǒng)偏愛的小哈佛，但這所學(xué)校同樣不一般，St. Andrew’s Episcopal   School坐落在馬里蘭州Potomac區(qū)，當(dāng)?shù)赜忻母蝗藚^(qū)，距離白宮只有20英里(好大的優(yōu)勢)；其次，該校作為美國重點(diǎn)中學(xué)，教授6到12年級(jí)課程，一個(gè)班只有11名到13名學(xué)生，全校也就580人，大學(xué)升學(xué)率100%，絕大多數(shù)孩子后來都去了名列前茅的美國大學(xué)，如達(dá)特茅斯學(xué)院、麻省理工學(xué)院、布朗大學(xué)等。

圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校VS超級(jí)小哈佛Sidwell Friends School

對于這兩所美國頂尖中學(xué)，我們來對比區(qū)分一下二者的特色：

兩所學(xué)校簡介對比

先說一下被美國歷屆總統(tǒng)偏愛的“華府里的超級(jí)小哈佛”Sidwell Friends   School，從第26任美國總統(tǒng)到第42任再到奧巴馬，所有的美國總統(tǒng)都為其子女選擇該校。

這所學(xué)校是從幼兒園到高中，眾多官二代云集的學(xué)校，Sidwell Friends   School，創(chuàng)建于1883年，迄今已有132年的歷史了，是美國著名的私立學(xué)校。兩個(gè)校區(qū)，5-12年級(jí)在華盛頓西北部，幼兒園到4年級(jí)在馬里蘭州。這所校園的外貌其貌不揚(yáng)，整個(gè)校園氛圍開放快樂。

相較而之，圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校也毫不遜色，圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校一個(gè)所能夠全面挖掘?qū)W生的天賦和才能、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的學(xué)校，是美國學(xué)術(shù)卓越學(xué)校的領(lǐng)路人。學(xué)校提供23門AP課程，升學(xué)率達(dá)100%，SAT平均分達(dá)2100，   86%參加AP考試的學(xué)生都是AP學(xué)者。學(xué)校課外活動(dòng)和體育項(xiàng)目十分豐富，學(xué)生有多種選擇，每個(gè)學(xué)生都可以找到自己喜歡的課外活動(dòng)。

在過去8年里，有6個(gè)總統(tǒng)獎(jiǎng)獲得者都是圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校畢業(yè)班；

兩所學(xué)校教學(xué)理念對比

Sidwell注重品格教育，它的校訓(xùn)是“快樂、善良、友愛、平等”；

圣安德魯主教學(xué)校則力爭通過均衡的教育項(xiàng)目挑戰(zhàn)并支持所有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在智、體、美、靈等方面的成長。

由于學(xué)校非常重視社區(qū)的重要價(jià)值，因此學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生去勇敢承擔(dān)自己對于他人以及對于社會(huì)的責(zé)任。

兩所學(xué)校的特色對比

Sidwell Friends School特色

Sidwell中學(xué)除了有豐富的校園體育競技活動(dòng)之外，還有一個(gè)最具特色的師生“團(tuán)建”活動(dòng)，是靜坐。校方把宗教儀式落實(shí)成教育理念，要求孩子向內(nèi)感知，靜下來體驗(yàn)思想自由流動(dòng)的時(shí)刻。一到四年級(jí)的小學(xué)生要求安靜20分鐘，初高中生則是45分鐘。這當(dāng)中如果有人感到“內(nèi)在聲源”出現(xiàn)，可以站起來說話，說完再坐下。

Sidwell中學(xué)的教學(xué)能力非常強(qiáng)，注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和領(lǐng)導(dǎo)力的傳統(tǒng)。美國中央情報(bào)局局長，麻省理工學(xué)院教授Margaret   Edson、普利策獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作者Wit Dan Froomkin、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主保羅·戈?duì)柎腜aul Goldstein……都是它的校友。

圣安德魯圣公會(huì)學(xué)校特色

圣安德魯學(xué)校“D!Lab”主任Chuck James所說，“Design is the magic. Creativity is the mindset.   Imagination is the root. Humanity is the purpose. Innovation is the   result.(設(shè)計(jì)是魔法，創(chuàng)造力是心態(tài)，想象力是根本，以人為本是目的，創(chuàng)新是結(jié)果。)”

在圣安德魯，社區(qū)精神的培養(yǎng)可謂從娃娃抓起。低年級(jí)的學(xué)生，要先通過大量閱讀，學(xué)習(xí)社區(qū)的基本概念，并且跟隨老師，頻繁到社區(qū)里的雜貨店、博物館、圖書館等參觀學(xué)習(xí)，形成一種感性上的認(rèn)識(shí)。

到了3-5年級(jí)，每年12月，學(xué)生們都要參加一個(gè)名為“Stepping Stones”的公益項(xiàng)目，援助對象是流浪者。平日，還要不定時(shí)參加社區(qū)的“Bake   Sale”(愛心蛋糕義賣活動(dòng))，包括制作海報(bào)、分發(fā)食物和設(shè)計(jì)廣告。

上了初中，學(xué)生們就要從“履行任務(wù)”走向“創(chuàng)造項(xiàng)目”，除了要完成一定時(shí)長的公益服務(wù)，更要自己設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的社區(qū)項(xiàng)目。比如下圖中的15歲女孩Noa   West，她發(fā)現(xiàn)，色彩和藝術(shù)能給社區(qū)帶來生機(jī)，便開啟了名為“The World is Ur Canvas”的非盈利項(xiàng)目，要把自己的墻繪帶到每一個(gè)社區(qū)。

Noa總結(jié)回顧時(shí)說的一句話特別能說明“社區(qū)精神”的精髓，“我們的目標(biāo)不是回饋社區(qū)，而是用創(chuàng)意優(yōu)化社區(qū)?！辈粡?qiáng)調(diào)一味的付出，而注重孩子在付出時(shí)結(jié)合了自己的智慧，獲得了自我的成長。

圣安德魯學(xué)校最具特色的課程，是Design Thinking設(shè)計(jì)思維課。

設(shè)計(jì)思維強(qiáng)調(diào)孩子們解決實(shí)際的問題的能力；它應(yīng)用于社區(qū)服務(wù)的過程中，非常自然而科學(xué)地培養(yǎng)孩子們用智慧、同理心解決身邊人真實(shí)困難的意識(shí)和習(xí)慣；

“設(shè)計(jì)思維”是一種創(chuàng)造力訓(xùn)練方法，最早發(fā)端于硅谷創(chuàng)新企業(yè)，后來被各行各業(yè)借鑒，斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院把它歸納成一套科學(xué)方法論后，迅速風(fēng)靡全球高校和中小學(xué)，用以培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性解決身邊真實(shí)問題的能力。少年商學(xué)院先后獲得美國斯坦福大學(xué)d.school創(chuàng)辦人與德國d.school創(chuàng)辦人授權(quán)，向中國青少年傳播與應(yīng)用設(shè)計(jì)思維。

(“設(shè)計(jì)思維”五步法)

圣安德魯學(xué)校專門成立了“D!Lab”(設(shè)計(jì)思維實(shí)驗(yàn)室)，在這里，老師曾帶領(lǐng)學(xué)生，與慈善組織Loaves and   Fish合作，為艾滋病病人、糖尿病病人設(shè)計(jì)一份健康菜單。為了讓菜單更符合病人們的需求，他們沒有停留在琢磨營養(yǎng)學(xué)知識(shí)的階段，而是到現(xiàn)場考察、調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厥欠裼邢鄳?yīng)的食材、那里的居民口味如何……然后才著手搭配，第一次成果出來后，還找了不少病人品嘗，收集反饋，再調(diào)整……

這個(gè)過程，涵蓋了聚焦需求、制作檢驗(yàn)等過程，但更重要的是，孩子們懂得了用同理心看問題??站在他人的角度看世界，而不是先入為主地想當(dāng)然。是的，同理心，不是同情心。

而且，這一切都不是紙上談兵。圣安德魯尤其注重訓(xùn)練孩子們的動(dòng)手、合作能力；

總之，從歷屆美國總統(tǒng)不管孩子送到了哪所學(xué)校，他們極為重視孩子從小兩種核心能力的培養(yǎng)，一是從社區(qū)服務(wù)開始的社會(huì)化學(xué)習(xí)，一是自我領(lǐng)導(dǎo)力(The Leader   In Me)。

兩所學(xué)校的申請條件對比

圣安德魯學(xué)校申請條件-材料：

(1) 申請表

(2) 父母陳述

(3) 數(shù)學(xué)成績推薦表

(4) 英語成績推薦表

(5) ssat成績

(6) TOEFL成績

Sidwell Friends School學(xué)校申請條件-材料

西德維爾友誼中學(xué)的高中部在學(xué)術(shù)方面最強(qiáng)的是English英語部門。西德維爾友誼中學(xué)的AP English   考試的成績曾經(jīng)是全國最高的。學(xué)生畢業(yè)需要學(xué)習(xí)4年的英語，3年的數(shù)學(xué)，3年的歷史，2年的外語，2年的科學(xué)和2年的藝術(shù)，并且所有學(xué)生必須學(xué)滿一年的法語課。

(1)提交申請表格

(2)面試和學(xué)校參觀

(3)標(biāo)準(zhǔn)化考試：申請的學(xué)生需要提交SSAT或ISEE的成績在10月，11月，12月或1月

(4)老師評(píng)估：需要學(xué)生的現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語老師提交學(xué)生的評(píng)估表

(5)學(xué)校成績單：今年和之前一年的成績單

(6)家長陳述和申請問卷填寫：目的是讓學(xué)校更好的了解學(xué)生和學(xué)生的家庭

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