低齡赴美讀中學 5年增長100倍

2005至2006學年，我國僅有65名中學生持因私護照去美國留學，至2011學年，中國有6725人到美國去讀中學——5年增長了100倍;

在國外完成從中學到大學學業(yè)，需要兩三百萬元的投入，我國中產(chǎn)階層正在崛起;

“入學難”、“擇校熱”的矛盾日益突出，教育資源均衡分配任重道遠……

近段時間，就在眾多應屆考生和家長忙于高考和中考之時，一些考生和家長在為申請出國留學的各種手續(xù)奔波。據(jù)統(tǒng)計，2010至2011學年，中國留美學生總數(shù)比上一學年增長23%，其中本科生的增長幅度達到驚人的43%;高中生出國學習人數(shù)已經(jīng)占總留學人數(shù)的22.6%。

自上世紀70年代末、80年代初，第一波出國留學的浪潮掀起，近年來，中國學生出國人數(shù)在達到最高峰的同時，年齡也越來越小，許多家長送孩子出國讀大學、讀高中，甚至讀幼兒園……

中國學生赴美讀中學：5年增長100倍

據(jù)美國國土安全局的統(tǒng)計數(shù)字顯示，2005至2006學年，我國僅有65名中學生持因私護照去美國讀中學;到了2010至2011學年，中國有6725人到美國去讀中學——5年增長了100倍。目前，雖然我國本科生申請出境學習仍是主體，但高中生的比例在不斷增大。

低齡留學的難題和困惑幾乎存在于每個小留學生身上。對于很多高中甚至初中就獨自出國留學的孩子來說，國外求學生涯不亞于一場煉獄——陌生的語言和環(huán)境帶來的孤獨，教育體系不同帶來的學習壓力，還有一些經(jīng)濟條件不夠好的孩子被迫在打工和學業(yè)之間勞碌奔波……

接下來要面對的則是溝通困難。“美國人家每天晚上會有固定的家庭時間，一家人圍坐在一起聊天，剛到寄宿家里時我不太擅長這些，彼此找不到共同話題，恨不得找個地縫鉆進去?！?br/>最不易顯露在外的，則是小留學生的心理壓力。在國外的教育評估體系當中，高中階段的成績單和導師評價都是至關重要的，評價過程也更為嚴格。由于不是“一考定終生”，從某種程度上說，留學生甚至比國內(nèi)高考更需要持續(xù)的努力。

主動選擇或被動逃離：教育改革任重道遠

從1999年出現(xiàn)低齡化留學的第一波小高潮以來，關于低齡留學利弊的爭議一直沸沸揚揚，從未停止。

一種普遍的觀點認為，選擇低齡出國的孩子大多是國內(nèi)的中等生甚至成績非常不理想的學生，在將來的升學、就業(yè)上缺少競爭力。李先生的看法也印證了這個觀點——“不想再讓孩子在千軍萬馬中擠‘高考’這條獨木橋，所以我們做家長的才選擇了讓孩子出國‘鍍金’?！?/p>

“國內(nèi)升學壓力大、對國外教育制度的高預期，都是造成留學低齡化趨勢的主要原因?！睂W校教育的問題既是學校自身的問題，也是教育系統(tǒng)的問題，更是社會的問題。在這種壓力的背后，則是中國教育所遭遇的信任危機。

在這種應試教育的體系和模式中，孩子承受的壓力很大。面對越來越多的課業(yè)壓力和成效并不顯著的補習，一些家長不管孩子是否適合留學，不管承受多大經(jīng)濟壓力，都想方設法送孩子留學。

與應試教育同時，中國教育資源分布不平衡也讓很多家長心存憂慮。“教育資源城鄉(xiāng)分布不平衡、區(qū)域不平衡讓中國學生‘入學難’、‘擇校熱’的矛盾日益突出?！焙芏鄧液芏鄥^(qū)域有規(guī)定，所有學校建得都一樣、配置都一樣，教師相對流動、教師的配備一樣。一個孩子無論進哪個學校，都能受到基本一樣的教育，但是我們現(xiàn)在不是這樣的?！?/p>

他強調(diào)，當前，最根本的還是政府應該縮小差距，促進教育資源分配均衡。

隨著擇校問題的愈演愈烈，在北京等大城市，很多重點學校都被學生和家長“擠破了頭”，孩子就學儼然成了“拼財力”、“拼關系”而不是“拼能力”。面對這種“千軍萬馬”的壓力，很多家長選擇了把孩子送出國門，選擇了暫時的“逃避”。

留學熱潮催生產(chǎn)業(yè)：警惕“魚目混珠”

根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年全國高考報名人數(shù)為1020萬，當年有750萬應屆高中畢業(yè)生報考，所占比例為73.5%。而根據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)顯示，2009年全國應屆高中畢業(yè)生為834萬人，這也意味著當年有84萬高中畢業(yè)生放棄高考;2010年，棄考人數(shù)為81萬多人;2011年，放棄高考的應屆高中畢業(yè)生人數(shù)仍為80萬多人。其中，因出國留學而選擇棄考者達21.1%。低齡留學、就業(yè)壓力、經(jīng)濟問題都是高三學生棄考的原因。

中國留學生激增的驅(qū)動力是中國經(jīng)濟實力的增強和中產(chǎn)階層的崛起。中國社會科學院榮譽學部委員陸學藝指出，現(xiàn)在我國中產(chǎn)階層數(shù)量逐年增大，1999年我國中產(chǎn)階層大致占15%，2008年達到22%-23%，大致每年增加1%。培養(yǎng)一個孩子在國外完成從中學到大學階段的學業(yè)，需要兩三百萬元人民幣的投入。一方面，越來越多的家長具備了這樣的經(jīng)濟條件，不局限于新富和中產(chǎn)階層，甚至大城市的工薪階層也愿意賣掉一套房子，作為孩子的教育投資。

走出國門，在上個世紀末對中國人來說，仍然是某些特殊人群的特權。隨著中國人的家庭經(jīng)濟實力增強，普通百姓收入和生活水平得到極大提升，越來越多的家長有能力把孩子送出國門，接受外國普遍來說比較靈活和先進的教育，增強他們將來在社會上的競爭力。

相比于在國內(nèi)完成高中教育以后再出國，低齡留學海外，是否在國外的“扎根”能力就越強?

在中國的留學熱潮面前，各國政府把招收中國學生作為其教育國際化的重要舉措。近年來，各國紛紛出臺留學政策，吸引中國留學生。其中，不乏借機斂財?shù)牟徽?guī)留學機構，其實際宣傳的東西和最終學生得到的結(jié)果相差甚遠。

為此，也提醒學生家長，選擇留學機構時要強調(diào)透明化，當心掉入“魚目混珠”陷阱。要弄清楚申請細節(jié)、程序等，明確服務合同，并充分了解所選學校，不要完全依賴中介機構，應隨時監(jiān)督其進度和內(nèi)容。

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