加拿大留學(xué) 學(xué)好會計的6項建議

我在加拿大大學(xué)里教會計專業(yè)，也為CGA、CA、CMA的應(yīng)考者做輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生和加拿大本地的學(xué)生區(qū)別很大。在實際教學(xué)中，也對中國學(xué)生的學(xué)習(xí)有幾點建議。

第一、中國學(xué)生和加拿大學(xué)生的工作經(jīng)驗不一樣

加拿大本地學(xué)生起碼有50%是有工作經(jīng)驗的人，有些甚至做到了CFO，他們的目標(biāo)很明確，就是為了把工作做得更好；或者是為了在職業(yè)生涯上有跳躍性的進(jìn)步而拿一個職稱；也有的學(xué)生在做Part –time的會計工作。從老師的角度看，這些本地學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)有動力，理解概念容易。但他們的數(shù)字概念往往沒有中國來的學(xué)生強。中國學(xué)生的特點是從幼兒園、小學(xué)，一直上到大學(xué)，沒工作過，對會計工作沒有感性認(rèn)識，數(shù)字概念好，很用功，但對概念的理解和應(yīng)用一頭霧水。我認(rèn)為，中國學(xué)生如果和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起學(xué)習(xí)，往往可以取長補短，互相促進(jìn)。

第二、加拿大的教材與中國的不一樣

中國的教材是教育部統(tǒng)一規(guī)定的，教學(xué)大綱也是相同的。各大學(xué)的教學(xué)的不同，只是在于教師的發(fā)揮不一樣；加拿大各學(xué)校選用的教材是不同的，不同作者編的教材，先后順序也不一樣，案例重點也不一樣。有加拿大本國的版本，也有從美國的版本改編過來的。案例有北美的特色，對學(xué)生理解國際會計準(zhǔn)則實施的必要性有幫助。

學(xué)加拿大當(dāng)?shù)氐慕滩?，關(guān)鍵要靠準(zhǔn)確理解，中國學(xué)生如果想靠死記硬背，就會手足無措。有的學(xué)生英文不好，就先看中文教材，再看英文教材，其實這樣更難理解。我的建議是，慢慢啃英文教材，克服語言障礙，理解結(jié)構(gòu)和案例。

第三、一定要重視對國際會計準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)

中國已官方宣布執(zhí)行國際會計準(zhǔn)則，但在實際教學(xué)、業(yè)務(wù)上并沒有完全執(zhí)行，沒有將國際會計準(zhǔn)則和中國會計準(zhǔn)則聯(lián)系起來。中國對國際會計準(zhǔn)則的推廣教育、應(yīng)用與加拿大的不一樣。一些詞匯在中國聽說過，但只是表面實施，實際上并沒有執(zhí)行。加拿大將在2011年，美國 將在2016年全面實行國際會計準(zhǔn)則，所以，學(xué)生們現(xiàn)在不僅要學(xué)習(xí)加拿大的會計準(zhǔn)則，也要學(xué)習(xí)國際會計準(zhǔn)則。學(xué)生們要有意識地將加拿大的會計準(zhǔn)則與國際會 計準(zhǔn)則融會貫通。如果現(xiàn)在不把這個準(zhǔn)則學(xué)好，對找工作會有影響，還會對以后的工作造成很大的障礙。

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