經(jīng)濟(jì)學(xué)研究：不平等現(xiàn)象加劇的原因和后果

經(jīng)濟(jì)學(xué)

課程安排

招生狀態(tài)：已滿(mǎn)額

課程時(shí)間：2021-08-01～2021-10-03課程形式：采用ZOOM遠(yuǎn)程直播式授課

課時(shí)安排：6周在線授課+4周在線小組科研+4周論文輔導(dǎo)，教授全程參與為期10周

課程描述

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的目的是針對(duì)稀缺資源的有效利用，利用市場(chǎng)的力量促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些還有社會(huì)福祉的進(jìn)步。通常來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)更注重效率和發(fā)展，而在考慮公平和正義上稍有欠缺。社會(huì)不平等現(xiàn)象涉及到社會(huì)和政治問(wèn)題，通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)解釋社會(huì)不平等現(xiàn)象，是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種新的嘗試。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析不平等產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)原因，例如勞資不平等和勞動(dòng)收入不平等，并從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素關(guān)系中解剖其中的內(nèi)在關(guān)系，有利于我們認(rèn)識(shí)和理解不平等的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

不平等已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一個(gè)重要話題，當(dāng)我們的社會(huì)發(fā)展到一定階段，除了要應(yīng)對(duì)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的壓力，收入和分配不平等問(wèn)題也應(yīng)成為我們密切關(guān)注的問(wèn)題之一。 本課題將討論，過(guò)去40年來(lái)，不平等現(xiàn)象在美國(guó)和其它各國(guó)不斷加劇的經(jīng)濟(jì)和制度原因。而且，還將討論不平等在社會(huì)正義、社會(huì)福利、整體經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)、代際流動(dòng)性等各方面的引發(fā)后果表現(xiàn)和潛在全球金融危機(jī)。

整個(gè)課程分為兩個(gè)階段。第一階段，教授將會(huì)詳細(xì)講解以下13個(gè)主題：1）不平等：事實(shí)和趨勢(shì)；2）從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理看不平等；3）我們應(yīng)該關(guān)注不平等嗎？；4）各國(guó)的不平等情況；5）貧困；6）不平等與歧視；7）收入不平等理論1：敲擊底線；8）收入不平等理論2：1%的高收入；9）收入不平等理論3：稅收和技術(shù)；10）消費(fèi)不平等；11）財(cái)富不平等；12）人口流動(dòng)性；13）其它和補(bǔ)充。

第二階段，學(xué)生需結(jié)合教授講座內(nèi)容、閱讀材料、研究數(shù)據(jù)等，可以以小組為單位確定論文主題并完成一篇10頁(yè)左右的論文。論文需要展示出：學(xué)生已具備從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度理解“不平等”的能力，能看懂相關(guān)圖表數(shù)據(jù)，能應(yīng)用相關(guān)理論思辨地看待不平等。此外，論文中涵蓋的結(jié)論應(yīng)以PPT演講的形式展現(xiàn)出來(lái)。

適合人群

對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣的高中生，本科生修讀金融學(xué)、金融工程、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，以及未來(lái)希望在券商、投行、資本市場(chǎng)或者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的學(xué)生具備基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)與高等數(shù)學(xué)的學(xué)生優(yōu)先

導(dǎo)師介紹

Luigi Pistaferri

斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)終身教授

斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)政策研究所（SIEPR）資深研究員

《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》聯(lián)合主編

美國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究局(NBER) 、經(jīng)濟(jì)政策研究中心（CEPR）、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所（IZA）高級(jí)研究員

曾獲斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系年度杰出教學(xué)獎(jiǎng)、《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》卓越評(píng)審獎(jiǎng)

學(xué)術(shù)論文被引用次數(shù)：8790；h指數(shù)：42；i10指數(shù)：56

項(xiàng)目收獲

EI級(jí)別學(xué)術(shù)會(huì)議參會(huì)證明與論文發(fā)表

? 超過(guò)20所國(guó)內(nèi)高校廣泛參與，和全球多個(gè)權(quán)威非營(yíng)利性學(xué)術(shù)組織如IEEE授權(quán)的權(quán)威國(guó)際會(huì)議參會(huì)證明
? 專(zhuān)為青少年科研成果舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議，項(xiàng)目學(xué)員論文會(huì)被CPCI/EI檢索收錄
? 前10%的學(xué)生將獲得SCI檢索發(fā)表，前30%的學(xué)生將獲得大會(huì)演講的高含金量學(xué)術(shù)履歷

網(wǎng)申推薦信

? 教授授課課時(shí)完全符合College Board對(duì)學(xué)術(shù)課程的要求（36課時(shí)），確保滿(mǎn)足課時(shí)要求的教授推薦信才能在申請(qǐng)中具有有效性和可靠性。教授將在充足課程時(shí)間了解學(xué)生并提供翔實(shí)推薦內(nèi)容。

成績(jī)單＆學(xué)術(shù)評(píng)估

? 成績(jī)單和學(xué)術(shù)評(píng)估是教授對(duì)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)和完成論文情況的客觀評(píng)價(jià)，可以作為有效力的補(bǔ)充材料在網(wǎng)申階段提交。