雅思寫作考試少了0.5分 差距到底有多大？

在很多考生和家長(zhǎng)看來(lái)，雅思寫作似乎是聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)單項(xiàng)里面最讓學(xué)生感到痛苦和無(wú)力的一部分。

通過(guò)總結(jié)以往的教學(xué)案例，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生困惑集中在兩個(gè)分?jǐn)?shù)段的提分，一種是游離于5.5分邊緣總也達(dá)不到6.0分，另一種是止步于6.5分無(wú)法登頂7.0分。

今天，我將對(duì)于這兩種情況進(jìn)行深度解析。

對(duì)于考了無(wú)數(shù)次卻仍然無(wú)法達(dá)到雅思成績(jī)6.0分的學(xué)生而言，我猜想他們已經(jīng)身心俱疲。

5.5分是一個(gè)很尷尬的分?jǐn)?shù)，可以證明學(xué)生已經(jīng)具備了基本的語(yǔ)言能力，但同時(shí)也證明語(yǔ)言能力掌握的還只是一般。

阻礙他們達(dá)到6.0分的因素很多，總的來(lái)說(shuō)是各方面的基礎(chǔ)都不夠扎實(shí)和牢固。

對(duì)于四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

Task Achievement（寫作任務(wù)回應(yīng)情況），Coherence and Cohesion（連貫與銜接），Lexical Resource（語(yǔ)言資源）和 Grammatical Range and Accuracy（語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性），學(xué)生似乎都有意識(shí)地去靠近，但仍需要很大程度的完善。

1、較弱的詞匯和語(yǔ)法

這一類的學(xué)生往往基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)的自主性比較差，相對(duì)惰性較強(qiáng)，不喜歡背單詞。

所以，詞匯基本停留在初高中水平，語(yǔ)言相對(duì)口語(yǔ)化，缺少書面化的詞匯和語(yǔ)言。

語(yǔ)法錯(cuò)誤也較多，比如：動(dòng)名詞做主語(yǔ)，主謂一致，連接詞的使用等等，都是他們明明知道，卻總出問(wèn)題的地方。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)學(xué)生，為什么講過(guò)不止一次的語(yǔ)法點(diǎn)，還是記不住會(huì)再次犯錯(cuò)，他們給我的答案總結(jié)成四個(gè)字就是：顧此失彼。

可以理解，因?yàn)槿说淖⒁饬途κ怯邢薜?，而?dāng)他對(duì)需要完成一件事的各個(gè)方面都不很熟悉和熟練的時(shí)候，他當(dāng)然分身乏術(shù)。

所以，對(duì)于5.5分段的學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法的建議是，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到相關(guān)詞匯爛熟于胸，基本語(yǔ)法信手拈來(lái)，才能為內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

2、“無(wú)話可說(shuō)”

說(shuō)到內(nèi)容，就涉及到第一項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：題目回應(yīng)，這也是5.5分學(xué)生致命的弱點(diǎn)。

回應(yīng)題目不僅包括對(duì)題目?jī)?nèi)容本身的回應(yīng)，也包括論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的回應(yīng)，論據(jù)要能充分證明論點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)這類的學(xué)生在論據(jù)展開(kāi)比較困難，典型的特征就是“車轱轆話來(lái)回說(shuō)”，絞盡腦汁卻只停留在重復(fù)論點(diǎn)，缺少解釋性的語(yǔ)言。

對(duì)于這種情況，學(xué)生可以嘗試使用多種論證方法，比如因果論證，舉例論證和對(duì)比論證，都是有效的擴(kuò)展內(nèi)容的方法。

比如，遠(yuǎn)程教育的好處，論點(diǎn)是It is time and energy saving.（它是省時(shí)省力的）。

論證的部分，可以先解釋其原因：Because students do not need to leave home, it can save much time on commuting from home to school. （因?yàn)閷W(xué)生不需要出門，省掉了從家到學(xué) 校的交通上的時(shí)間）。

接下來(lái)可以舉例子：Especially for those students who live far from school，it can save massive time in rush hour. （尤其對(duì)于那些住的離學(xué)校 比較遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō), 在交通高峰期的時(shí)候可以節(jié)省大量時(shí)間）。

最后可以用一個(gè)對(duì)比論證的方法，拿對(duì)方的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步證明其本身的優(yōu)點(diǎn)，就像“別人家孩子”的道理：By contrast, personally attending a school tends to cost students valuable time which should be used to have more rest or study. （相反，親自去學(xué)校上學(xué)會(huì)花費(fèi)學(xué)生很多寶貴的時(shí)間，那 些時(shí)間本應(yīng)該用來(lái)休息或者學(xué)習(xí)的）。

這樣一來(lái)的話，內(nèi)容就有了，文章就不會(huì)顯得那么干枯了。

3、跳躍的邏輯

5.5分的學(xué)生在邏輯性也是存在很大問(wèn)題的。

文章往往是內(nèi)容過(guò)于跳躍，想當(dāng)然的以為考官可以理解自己所說(shuō)的話，而減少了必要的解釋。

在這里要提醒大家，每個(gè)人之間都存在文化差異和思維差異，你沒(méi)說(shuō)到的，考官未必可以聯(lián)想到。

所以，一定要句句銜接，解釋清楚，切忌一概而論，內(nèi)容跳躍。

第二種情況就是，學(xué)生不習(xí)慣使用邏輯連接詞，使得文章讀起來(lái)斷斷續(xù)續(xù)，缺乏流暢性。

這就要求學(xué)生能適當(dāng)使用連接詞，這不僅能使文章讀起來(lái)少了些障礙，也會(huì)使你在使用的過(guò)程中有意識(shí)的去注意兩句話之間的內(nèi)在邏輯，進(jìn)一步保障的文章的邏輯性。

6.5分學(xué)生的難關(guān)

對(duì)于6.5的學(xué)生而言， 7.0分一直是他們的困擾。

與5.5分學(xué)生稀松的基本功不同，他們已經(jīng)是實(shí)際意義上的“學(xué)霸”，擁有足夠的甚至驚人的詞匯儲(chǔ)備，并且可以游刃有余地使用各種復(fù)雜句。

但最終還是敗給了0.5分的差距。

同樣從雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手， 看看到底問(wèn)題出在哪里，哪里需要提高。

這一類學(xué)生的主要問(wèn)題反映在第一、三、四項(xiàng)。

即“任務(wù)反饋”、“語(yǔ)言資源”、和“語(yǔ)法范圍準(zhǔn)確度”三個(gè)方面。

1、詞匯或語(yǔ)法影響了文章流暢性

這一類的學(xué)生最喜歡堆砌較難的詞匯來(lái)提升文章的水平，但有些時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有理解某些詞匯的真正用法和恰當(dāng)語(yǔ)境導(dǎo)致使用的不準(zhǔn)確，或者過(guò)多地使用連續(xù)的形容詞或者副詞，導(dǎo)致了文章閱讀上的障礙，這都是大忌。

句式過(guò)于復(fù)雜和繁瑣影響考官閱讀也是非常不可取的。

一句話不要太長(zhǎng)，有一到兩個(gè)逗號(hào)就可以了。

過(guò)多的斷句無(wú)法很好的保證內(nèi)容的完整性，同時(shí)連貫性一項(xiàng)評(píng)分也受到影響。

2、論證不夠充分

第二個(gè)誤區(qū)就是忽視了內(nèi)容本身。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里Task Achievement這一項(xiàng)中對(duì)于7.0分的要求是這樣的：“presents, extends and supports main ideas”（呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點(diǎn)并就其進(jìn)行論證），要有充分有力的論證過(guò)程來(lái)支撐你的論點(diǎn)。

也就是說(shuō)讀完你的文章之后考官確實(shí)覺(jué)得你的論點(diǎn) profound and reasonable（深刻且有道理）。

論據(jù)部分學(xué)生應(yīng)大量闡述得出論點(diǎn)的原因，并呈現(xiàn)表述原因的語(yǔ)言，而不是僅對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行陳述。

例如，題目Some people think governments should focus on reducing environmental pollution and housing problems to help people prevent illness and disease. To what extent do you agree or disagree？ （2015.10.10） （一些人認(rèn)為政府應(yīng)該集中解決環(huán)境和住房問(wèn)題來(lái)防止人們生病，你同意還是不同意？）

先來(lái)看看看學(xué)生的呈現(xiàn)：

Contaminants in air and water have directly in uenced the health of individuals. This is especially the case for developing countries whose governments give priorities to economic development at the cost of deterioration of natural environment, and even children have formed the habit to wear masks in a smog-filled day before stepping out the doors.

空氣和水污染對(duì)人們的健康有直接的影響。

這在發(fā)展中國(guó)家是尤其嚴(yán)重的，他們優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)而以自然環(huán)境的惡化為代價(jià)，孩子們都養(yǎng)成了在霧霾天出門之前戴口罩的習(xí)慣。

這一段沒(méi)有解釋清楚為什么解決了環(huán)境問(wèn)題人們就不會(huì)生病。

相關(guān)的語(yǔ)言只有第一句，而后面都在陳述如今的環(huán)境是怎么被污染的和污染的嚴(yán)重程度，可是和疾病之間的聯(lián)系去哪里了呢？

很顯然，論點(diǎn)不能很好的被證明。

這是很多高分學(xué)生做的不夠充分的地方，單看學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法已經(jīng)達(dá)到了7,0分的水平，可是卻敗給了內(nèi)容。

針對(duì)正面：

政府應(yīng)該解決環(huán)境問(wèn)題和住房問(wèn)題來(lái)防止人們生病。

我們要解釋原因，也就是說(shuō)為什么解決了住房問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題就能使人不生病了。

首先必須建立“環(huán)境問(wèn)題和住房問(wèn)題”與“生病”之前的聯(lián)系，比如空氣污染和水污染會(huì)產(chǎn)生有毒氣體和有害物質(zhì)，人們吸入或者喝入會(huì)導(dǎo)致人們生病。

之后再扣到論點(diǎn)上，如果這個(gè)問(wèn)題被解決了，疾病就不會(huì)產(chǎn)生了。

這樣解釋，這個(gè)論點(diǎn)才能被證明是成立的。

根據(jù)以上分析，雖然最終得分為四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)取平均分，但是作為輸出類考試，溝通表意是語(yǔ)言最基本的作用。

一篇文章如果在與考官思想互動(dòng)上失敗，反而過(guò)于追求詞藻和形式的華麗是得不償失的。

對(duì)于這類學(xué)生，我建議一定要改變之前的思維定式，不一定難詞難句用的越多越好，一定要回歸內(nèi)容本身。

考官更希望看到的是一個(gè)觀點(diǎn)明確，論點(diǎn)主流，論證深刻，邏輯清晰的文章。

想對(duì)每一個(gè)在被寫作折磨的“烤鴨”說(shuō)，寫作看似深?yuàn)W無(wú)規(guī)律可循，實(shí)際上也是由一個(gè)個(gè)“套路”組成的。

建議同學(xué)們都能去研究一下官方的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做到知己知彼才能更好的備戰(zhàn)和應(yīng)戰(zhàn)。

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