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  • 時間:2021-07-14

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{版本1}


Conversation


1.一個學(xué)生去問她的教授關(guān)于天文學(xué)的一個問題,具體是關(guān)于gas giant 的行星比rocky 體積大,還有發(fā)現(xiàn) methan 的存在,問有沒有生命,然后教授說以后還要研究挺長時間。


2.講的是一個學(xué)生想創(chuàng)建一個club,employee告訴她需要做什么。


Lecture


1.Chemistry,oil 和 water 不相溶的原因,還講了detergent 比 soap 的好的地方


2.演員在電影和舞臺的比較


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{版本2}


Conversation


1.一個學(xué)生去問她的教授關(guān)于天文學(xué)的一個問題,具體是關(guān)于gas giant 的行星比rocky 體積大,還有發(fā)現(xiàn) methan 的存在,問有沒有生命,然后教授說以后還要研究挺長時間。


2.講的是一個學(xué)生想創(chuàng)建一個club,employee告訴她需要做什么。


3.老師和學(xué)生討論到一個音樂家Drovak,此公歐洲人,本是classical music一派,音樂風(fēng)格有鮮明的波希米亞烙印,嘗周游列國,后赴美國在紐約音樂學(xué)院任教,享譽國際,但Drovak雖崇尚classical music但是在音樂創(chuàng)造的過程中加入了 folk music的元素,形成了classical-folk music兩種音樂元素一齊具備的獨特的風(fēng)格,一時無二。


4.一個學(xué)生想要尋找新的室友,因為他在外面合租,而且原來的室友要畢業(yè)了,他自己一個人擔(dān)負(fù)不起房租,但是老師建議他住回學(xué)校的時候他又沒有采納,因為他養(yǎng)了一只小貓,而學(xué)校宿舍又不允許養(yǎng)寵物,后來老師給他推薦了一位新生,也是可能需要roommate的,還談引發(fā)了對有機化學(xué)的一番感嘆。


5.學(xué)生問老師氣象調(diào)查山區(qū)降雨過多 學(xué)生做pre去圖書館找音樂素材


Lecture


1.Chemistry,oil 和 water 不相溶的原因,還講了detergent 比 soap 的好的地方


2.演員在電影和舞臺的比較


3.English literature主要討論1795年W這個人謊稱莎翁傳世letter/poem/play被他發(fā)現(xiàn),造成public轟動,質(zhì)疑的聲音此起彼伏,后來經(jīng)過驗證名聲掃地的事情


4.envir sci 講生活垃圾堆肥明智處理(經(jīng)常翻動+提供充足氧氣+減少甲烷溫室氣體的釋放)能給家庭和社區(qū)帶來益處的操作+原理


5.地球不同溫度帶raindrops的形成原因+過程+兩種不同降雨(熱帶聯(lián)結(jié)雨/溫帶寒帶融冰雨)的區(qū)別


6.老師開局談到了habit,習(xí)慣,那么什么是習(xí)慣呢?舉一例,早上起來,洗臉?biāo)⒀酪幌盗谢顒蛹词橇?xí)慣,習(xí)慣,就是那些人們可以do without thinking的事情。但如果習(xí)慣消失了呢,那么當(dāng)我們做再小的事情的時候,你不得不做完一步再緊接著考慮下一步,效率奇低,殊為痛苦。1,所以習(xí)慣即一系列context cue例如:我開車到餐廳門前停下下車進(jìn)去吃早餐,再例如,我坐下以后自覺地把餐巾放在大腿上,再例如,我上班上學(xué)總是選擇熟悉的那條路,這就是context cue2,所以習(xí)慣的力量是強大的,那如果我想改變習(xí)慣呢,那么改變context cue,例如:我為了省錢就不吃早餐,或是我上班上學(xué)故意換一條路,堅持一段時間,則習(xí)慣得到改變,舉了一個在校學(xué)生學(xué)習(xí)的例子3,那么怎樣才能徹底改掉習(xí)慣呢?首先要改變context cue 還要有strong intensity


7.澳大利亞有土著,據(jù)說出現(xiàn)的很早,有多早?有物(artifact)為證,該物出現(xiàn)的時候比公認(rèn)的澳大利亞出現(xiàn)的最早的人類還要早一些。一時嘩然,后來實施不斷豐富1、后來掘得古人類頭發(fā)一撮,可以分析頭發(fā)主人之genome sequence,但與完整的DNA testing尚有區(qū)別。2、其后又有人研究澳洲土著的 mitochondrion DNA,發(fā)現(xiàn)了澳洲土著與非洲人類千絲萬縷的練習(xí),疑似非洲人類,遠(yuǎn)道遷徙而來3、最后甚至有研究澳洲土著與Indian亦有關(guān)聯(lián),證據(jù)為:dingo 理論不斷發(fā)展中


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