2018年1月13日托福真題回憶完整版

2018年1月13日的托福考試剛剛過(guò)去，那么對(duì)于2018年1月13日的托福考試真題你還能回憶起多少呢？這里，留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的小編已經(jīng)為大家整理好了本次托?？荚?/a>的真題回憶，一起來(lái)回顧下吧。

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2018年1月13日托福聽力真題回憶：

Conversation 1

話題分類：學(xué)生和書店人員

內(nèi)容回憶：

關(guān)于要辦party的T-shirt訂單。男生是天文學(xué)系的，他們T-shirt的設(shè)計(jì)和天體有關(guān)。男生知道T-shirt設(shè)計(jì)但不知道顏色。T-shirt正面是行星，背面是Pluto(冥王星)，男生順帶解釋了一下Pluto不再是行星。訂單一般情況是訂單確認(rèn)一周后能好，但男生要先回去再確認(rèn)一下顏色。

Conversation 2

話題分類：學(xué)生和教授

內(nèi)容回憶：男生是畢業(yè)生發(fā)言代表候選人之一，已提交發(fā)言稿的outline并被選中。他想要做一場(chǎng)與眾不同、令人深刻的演講，于是來(lái)找教授尋求建議。教授教發(fā)言稿寫作，但因?yàn)槭钱厴I(yè)代表遴選委員會(huì)成員，并不能給具體建議。但她告訴學(xué)生outline是男生被選中的一個(gè)重要原因，最好不好修改outline;她有一同事也教授類似課程，會(huì)通過(guò)dialogue、小組合作的的方式進(jìn)行。

Lecture 1

學(xué)科分類： Biology

標(biāo)題： Bergmann's rule

內(nèi)容回憶：Bergmann's rule。動(dòng)物體型大小和居住環(huán)境溫度有關(guān)。寒冷環(huán)境，動(dòng)物體積較大，可更好地保溫，同時(shí)當(dāng)食物少時(shí)，可以依靠體內(nèi)脂肪延續(xù)生命。但這一理論的適用性暫不清楚，比如snakes、lizards并不適用。另一理論，Allen's rule，寒冷氣候中的動(dòng)物四肢較短也與Bergmann's rule不一致。

Lecture 2

學(xué)科分類： Geology

標(biāo)題：地幔中的水

內(nèi)容回憶：海洋中有很多水，但地幔中也有水，但不是以液態(tài)形式而是以mineral的形式存在。地幔分成三層upper mantle, transition mantle, lower mantle。上地幔中有礦物質(zhì)olivine，收到壓力和加熱時(shí)會(huì)變成ringwoodite，二者結(jié)構(gòu)不同。水融合與ringwoodite之中。地球上鉆石樣本的研究證明了地幔中確實(shí)有水，盡管含量較少，但這一發(fā)現(xiàn)意義深遠(yuǎn)。

Lecture 3

學(xué)科分類： Anthropology

標(biāo)題：合做陶瓷

內(nèi)容回憶：有種理論認(rèn)為古時(shí)陶瓷是個(gè)人做的，但教授主要講的是另一種理論：合做陶瓷。博物館中丑陋的古瓷器正說(shuō)明了這一點(diǎn)。古人做陶瓷時(shí)，老師教，但學(xué)生不僅僅在旁邊觀察更要?jiǎng)邮衷囎觯@種教學(xué)方法是 Scaffolding，很有效。古陶瓷可能是一家人合做而成，小孩子小時(shí)候就開始學(xué)起;也可能是女性做出形狀男性進(jìn)行裝飾，簽名是女性簽。用于慶典的陶瓷，會(huì)不斷地被幾代人多次進(jìn)行裝飾。之前的decoration被擦除，畫上新的裝飾。

Lecture 4

學(xué)科分類： Art

標(biāo)題：Realism Drama

內(nèi)容回憶： 現(xiàn)實(shí)主義戲劇的出現(xiàn)有幾個(gè)原因。

Melodrama中使用了spectacle, 更真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，更重要地是吸引觀眾多回來(lái)看戲劇。服裝方面也不像以前的戲劇那樣穿演出時(shí)代的服裝，而是穿戲劇中所表演的那個(gè)時(shí)代的服裝。Box set的使用也增加了戲劇演出的真實(shí)性。社會(huì)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展促進(jìn)現(xiàn)實(shí)主義戲劇的發(fā)展，科學(xué)家和劇作家都要進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2018年1月13日托福口語(yǔ)考試真題回憶：

Task 1

現(xiàn)在老師布置作業(yè)都傾向于group assignment而不是individual assignment，說(shuō)出這樣做的一個(gè)好處和一個(gè)壞處。

Task 2

當(dāng)你和你的朋友家人在一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題上有所分歧時(shí)，你是希望說(shuō)服他們還是大家各持己見。

Task 3

閱讀學(xué)校取消了借laptop給學(xué)生的項(xiàng)目

原因：學(xué)校覺(jué)得學(xué)生一般不來(lái)借laptop，他們都用大學(xué)的電腦。

聽力態(tài)度：反對(duì)

原因1：大學(xué)的電腦很老很舊了還經(jīng)常崩潰，不好用。

原因2：laptop非常方便，可以帶到任何地方，學(xué)生有時(shí)候會(huì)需要在宿舍里堆放一些資料書籍，那把laptop帶回宿舍就很方便，不用搬著書跑到university computer那里寫論文。

Task 4

閱讀

標(biāo)題：Aposematic behavior

定義：生物會(huì)用一些張揚(yáng)的行為表明自己不能吃，以嚇退捕食者。

聽力例子：有一種caterpillar，會(huì)吃一種有毒的植物，鳥在吃掉這種caterpillar之后就會(huì)sick。這種caterpillar看見鳥以后不會(huì)跑，而是會(huì)shake head up and down。鳥類在吃過(guò)這種caterpillar之后，再見到它們shake head，就會(huì)想起sick的感覺(jué)，然后就不會(huì)吃它們，而去吃別的caterpillar。

Task 5

問(wèn)題：女孩子想做十個(gè)人吃的家鄉(xiāng)菜，但是能買到食材的超市很遠(yuǎn)，她的舍友又出了突發(fā)狀況沒(méi)法借她車。

解決方案1：騎自行車去買;

優(yōu)點(diǎn)1：可以做家鄉(xiāng)菜給大家吃，很special;

缺點(diǎn)1：食材很多很多，要買兩趟，會(huì)花很多時(shí)間;

解決方案2：換個(gè)食譜;

優(yōu)點(diǎn)2：食材可以在local grocery買到;

缺點(diǎn)2：不special了。

Task 6

話題：internal constraints

要點(diǎn)1：有的商家是因?yàn)閜hysical原因?qū)е聽I(yíng)業(yè)狀況不好。

例子1： 超市的cash register又老又舊，會(huì)影響收銀速度，從而讓客人annoyed，然后客人就不會(huì)再來(lái)第二次了。

要點(diǎn)2：employ training方面做的不好導(dǎo)致營(yíng)業(yè)狀況不好。

例子2： 超市員工不熟悉貨物的位置，顧客詢問(wèn)某件商品在哪里的時(shí)候帶客人去了錯(cuò)誤的地方，從而導(dǎo)致客人流失。

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2018年1月13日托福閱讀真題回憶：

Passage One

學(xué)科分類：農(nóng)業(yè)

題目：B地區(qū)的Rice Farming

內(nèi)容回憶：

第一段：B地區(qū)得益于其出色的灌溉系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)發(fā)展很好。因?yàn)樗墓喔认到y(tǒng)可以幫助農(nóng)田從水中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以維持土地的生產(chǎn)力。還說(shuō)了低地灌溉較容易，但是高地灌溉就要特別修筑dam，來(lái)引水去高海拔地區(qū);

第二段說(shuō)的是農(nóng)業(yè)對(duì)于灌溉系統(tǒng)有很多要求，在干旱的時(shí)候水量要大，但是洪水的時(shí)候水量要小，還要盡量能幫助到周圍地區(qū)灌溉;

第三段還是在說(shuō)B地區(qū)的灌溉系統(tǒng)四通八達(dá)，有很多tunnel連接起來(lái)，非常精巧;

第四段說(shuō)的是B地區(qū)不僅農(nóng)業(yè)發(fā)展好，同時(shí)帶動(dòng)了畜牧業(yè)，他們努力在家畜蓄養(yǎng)和農(nóng)業(yè)之間尋求平衡;

第五段說(shuō)的是這樣精密的灌溉系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)模式，是需要人們通力合作的，一個(gè)人是無(wú)法好好使用的，比如說(shuō)殺蟲劑的使用，需要大家綜合分析情況，再做出一致的決策。

詞匯題：

laboriously=making much effort

distinguish=separate

Passage Two

學(xué)科分類：生物學(xué)

題目：Zebra Strips

內(nèi)容回憶：

第一段說(shuō)的是人們?cè)瓉?lái)以為斑馬身上的條紋是為了偽裝，不讓捕食者發(fā)現(xiàn)，但是科學(xué)家最近覺(jué)得好像不是這樣，因?yàn)榘唏R主要是靠自己的好視力來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)捕食者，不是靠隱藏在樹木里;

第二段說(shuō)人們推測(cè)，斑馬身上的條紋是為了讓它們blend in斑馬群，這樣捕食者追斑馬群的時(shí)候，它們的條紋全加一起會(huì)擾亂捕食者的認(rèn)知，一頭斑馬就不容易落單，從而得以存活，但是沒(méi)有證據(jù)表明沒(méi)有斑紋的動(dòng)物就一定比有斑紋的動(dòng)物存活幾率大，所以這個(gè)理論站不住腳;

第三段說(shuō)還有人推測(cè)，斑馬身上的斑紋是為了防止蚊蟲叮咬，因?yàn)榇蟛菰系奈孟x吸血，被叮咬了很容易失血過(guò)多;因?yàn)槲孟x一般不會(huì)落在黑白間隔的地方;

第四段說(shuō)為什么其他動(dòng)物不需要長(zhǎng)出黑白斑紋來(lái)應(yīng)對(duì)蚊蟲叮咬呢，因?yàn)榘唏R的毛很短，比較容易被咬，而且它們沒(méi)有針對(duì)蚊蟲叮咬的免疫物質(zhì)，所以很容易反復(fù)感染;

第五段說(shuō)其實(shí)蚊蟲比較不容易落在水平黑白間隔的地方，但斑馬是垂直黑白間隔的，所以這個(gè)理論也是存有疑惑的。

詞匯題：

resemble=similar

vulnerable=threaten by

dense=closely placed

Passage Three

學(xué)科分類： 歷史學(xué)

題目： Collapse of the city Coban

內(nèi)容回憶：

第一段說(shuō)Coban(a上有一個(gè)撇)滅亡的第一個(gè)原因是統(tǒng)治者無(wú)能。Coban城市是Mayan地區(qū)的城市，曾經(jīng)非常繁榮，統(tǒng)治者認(rèn)為自己功德無(wú)量高枕無(wú)憂，結(jié)果社會(huì)突然出了動(dòng)亂，統(tǒng)治者無(wú)能，無(wú)法提出有效的措施，反而一個(gè)勁地做無(wú)用的儀式;

第二段說(shuō)滅亡的第二個(gè)原因是一條商業(yè)通路被毀掉了，這條路為Coban帶來(lái)了很多財(cái)富，毀掉之后城市就衰敗了;

第三段說(shuō)滅亡的第三個(gè)原因是干旱。雖然沒(méi)有切實(shí)的證據(jù)來(lái)證明這個(gè)原因的可靠，但是因?yàn)闇缤鰰r(shí)間和干旱開始的年份一樣，所以推測(cè)干旱可能也是原因。

詞匯題：

abrupt=sudden

core=center

presumed=assumed

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2018年1月13日托福寫作真題回憶：

托福獨(dú)立寫作題目：

Do you agree or disagree with the following statement:It's a waste of money for Government to fund space travel or space exploration.Give specific examples and details to support your answer.

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