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時(shí)間:2016-11-28
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上周六有沒(méi)有參加托??荚嚨耐瑢W(xué),這次考試考場(chǎng)是有兩套題(AB套),根據(jù)學(xué)生回憶,B卷比較難;接下來(lái)我們就來(lái)看一下11月26日托??荚嘇卷B卷真題全面回憶,希望對(duì)大家有所幫助。
A卷
閱讀
1、Easter Island’ s Statues,講復(fù)活島的巨人石像石塊外面硬里面軟而且早期的researcher mistakenly assume interior 是 day 巨人石像的主 要mystery是人們?cè)趺粗谱鞒鰜?lái)(講了一個(gè)做的實(shí) 驗(yàn)}以及怎么把它捫運(yùn)到現(xiàn)在的地方(而有兩個(gè)人試圖做實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)怎么運(yùn)過(guò)去的都失敗了)。
2、Primitive and Advanced Termites Species, termite是一種Insect, 全文在對(duì)比primitive和 advanced。primitive 是有專門(mén)消化 glucose 的地 方,而且是讓 bacteria 消化 chewed vegetation,和牛一樣。而且 primitive 經(jīng)常 live near rotten trees,因?yàn)槭澄锖毛@得,以及它們不store食物。 advanced就有很多的進(jìn)化啦,它們是用fungi消化 glucose, fungi是唯一可以在空氣中分解glucose 的微生物,但是他們達(dá)到好效果需要humidity和 warmth,這些advanced都可以提供,這些刻的, 以及來(lái)源,有人一直做實(shí)驗(yàn)想要了解這些問(wèn)題。
3、 Birds and Food Storage,講 bird如何在 food shortage存活下來(lái),先講了 food shortage怎么形 成的,如氣候變化導(dǎo)致捕捉不到prey,接著說(shuō) small bird只能儲(chǔ)存能里overnight,而大鳥(niǎo)可以儲(chǔ)存能量以生存時(shí)間更長(zhǎng),又說(shuō)可以儲(chǔ)存食物而且它們都是store food by individual,而且記憶力奇好可以記捋把食物放哪了,最后說(shuō)可以保持torpid狀態(tài),inactive以存活,但強(qiáng)調(diào)以上方法都只能保持短期的存活,如果長(zhǎng)期氣候變化等等f(wàn)ood shortage 這些都沒(méi)用。
聽(tīng)力
1、對(duì)話,詩(shī)歌和環(huán)境結(jié)合,學(xué)生一進(jìn)來(lái)拍教授馬屁, 說(shuō)我太喜歡上您的課啦!然后說(shuō)自己想好了 paper 主題,把詩(shī)歌和他學(xué)的東西結(jié)合,比如有兩類人 ecologist {注里 natures)和 environments (注重 business和nature平衡)不一樣,這里前面提到個(gè)詩(shī)人,他的詩(shī)歌有兩個(gè)特點(diǎn)一intentional gamer errors,說(shuō) nature,這里看了他更像 ecologist,教授說(shuō)這不是我想讓你做的,你還是比較同時(shí)代的詩(shī)人吧。
2、對(duì)話,男孩找museum工作人員,問(wèn)program 作為history major特別想去博物館工作。女工作人 員強(qiáng)調(diào)這是字校的博物館,所以會(huì)給錢(qián)但不能隨恁意pop out,然后男的就說(shuō)要好好learn all collection, 女的就說(shuō)要求沒(méi)那么高沒(méi)必要所有都記住,這里舉了 Picasso的畫(huà)的例子,然后男的要當(dāng)給孩子們 guide,但女的強(qiáng)調(diào)這些孩子己經(jīng)是七歲以上了,沒(méi)必要特意去弄的interesting,然后又說(shuō)了 mummy。
3、講座,建模預(yù)測(cè)天氣,有三種方法預(yù)測(cè):使用記錄的records (但是數(shù)據(jù)不足,幾百年太少了?。?, rocks(并不是所有地方都有)1君年輪(樹(shù)多準(zhǔn)), 所以用看年輪的方法做了個(gè)MADA預(yù)測(cè)天氣,舉了 1970年的例子證明效果OK。但是可以預(yù)測(cè)么?有些科學(xué)家說(shuō)不能因?yàn)間lobal warming,但教授認(rèn)為模型巳經(jīng)把所有變量加了,很inclusive,所以并不會(huì)因?yàn)镚M有什么彭響。
4、講座,絲綢之路,silk road 對(duì) international trade很重要,在這里交換一切東西,學(xué)生提問(wèn)難道不是只交換silk么?教授說(shuō)其實(shí)這個(gè)問(wèn)題要從名字看起,羅馬人一開(kāi)始是通過(guò)這條路獲得中國(guó)的silk. 他們特別窖歡,但是這個(gè)名字并不是R創(chuàng)的,是 Germany創(chuàng)的,其實(shí)是個(gè)misnomer。另外教授接著講SR使得credit健立,女學(xué)生提問(wèn)難道不怕走了拿不到錢(qián)么,教授說(shuō)雖然有這種情況,anyway, silk road很重要!
5、講座,莎士比亞自畫(huà)像,很controversial,大家首先判斷時(shí)間(pigment+畫(huà)布),是在S45歲左右畫(huà) 的,另外判斷first owner,發(fā)現(xiàn)他不簡(jiǎn)單啊,是S的金主兒,所以大家就認(rèn)為的確是S的自畫(huà)像。但是肯定有人不服,說(shuō)畫(huà)像上的人太年輕,太pink,不像 45,而且S 52就死了,怎么可能短短7年看著那么健康的人就去了昵!另外,他的衣服太loyal 了,之前階級(jí)森嚴(yán)的時(shí)候穿OK,但是那個(gè)時(shí)代剛好free 很盛行,所以根本不可能S會(huì)穿那個(gè)衣服!但是教授不開(kāi)心了,說(shuō)那個(gè)時(shí)候idealistic也很流行啊,大家都喜歡complementary,把自己缺點(diǎn)隱藏起來(lái),所以還是可能是S的。后面一小段說(shuō)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)畫(huà)像和另一個(gè)人家中bury的一幅畫(huà)nearly same (有題問(wèn)教授對(duì)這種觀點(diǎn)是怎么看的
6.講座,bats的生活習(xí)性.social,教授開(kāi)始吊胃口, 是什么原因呢?炮灰看起來(lái)threatening,人多勢(shì)眾! 炮灰二:因?yàn)閟pace limited,教授說(shuō)并不是主要原因!炮灰三:因?yàn)閔eat?教授說(shuō)可是他們也不挨在一起啊,這樣傳不了熱!然后教授出手,說(shuō)bats有兩個(gè)性質(zhì):命硬+female在breed或者生產(chǎn)的時(shí)候會(huì)回到他們?cè)瓉?lái)住的地方,原因因?yàn)閟table讓他們可以care for young食物好獲得,但是這個(gè)解擇并不是問(wèn)題的唯一答案。
B卷
閱讀
1、地理學(xué),地球大氣圈變化,long long ago,地球大氣層是氫氣和氦氣,與現(xiàn)在大不同。提出兩個(gè)理論解釋變化:1.作用力及引力說(shuō),氫氣氦氣很輕,相互碰撞就導(dǎo)致atmosphere lose them,除非有 reaction (highlight題);而且因?yàn)樗鼈兒茌p,容易獲得更大的速度,掙脫地球引力束縛。2.碰撞說(shuō), 有其它c(diǎn)omet碰撞地球,擇放water vapor, carbon dioxide,但是很少氮?dú)?。但是這些釋放的氣體也會(huì)變化。接下來(lái)引出文章第二部分,之前存在的 water vapor, carbon dioxide 如何逐漸變少了;1.water vapor冷卻成ocean; 2.CO2伴隨雨滴也進(jìn)入ocean; 3.有一種bac會(huì)利用CO2,以及 CO2會(huì)構(gòu)成backbone (很主要)。然后講了為什 么現(xiàn)在的atmosphere中氮?dú)夂芏?,因?yàn)橄啾绕渌鼩怏w,N2的消解速度slow,所以別的都走了,剩下的氮?dú)饩驼紦?jù)了更大的份額。
2.從關(guān)于火星的一個(gè)現(xiàn)象引出一個(gè)關(guān)于microbes 是否會(huì)從一個(gè)星球travel到另一個(gè)星球以及在此過(guò) 程中是否能夠存活的研究,有一個(gè)證據(jù)是關(guān)于salt crystal之類的一個(gè)微生物,有少里可以存活一次支持這個(gè)假說(shuō),但是有個(gè)缺陷是被發(fā)現(xiàn)存活的這個(gè)微生物十分年輕;有認(rèn)人為盡管這些微生物在宇宙中的生存環(huán)境比較惡劣(射線,百空+寒冷),但是類微生物可以進(jìn)入某種休狀態(tài)并且附著在某些太空碎片里面進(jìn)行漂流(drifting),因此當(dāng)某塊隕石墜到地球上,很可能這個(gè)里面就有這種從來(lái)自其它星球的微生物,
3、講歐洲的衣耕方式的發(fā)展,非常粗暴,一共就寫(xiě)了三個(gè)大段。第一段介紹了哪些因素主要為農(nóng)耕的發(fā)展作出了貢獻(xiàn);第二段寫(xiě)南歐的環(huán)境對(duì)于那些勇于喂養(yǎng)牲口的作物生長(zhǎng)不是很友好,因此北歐的牲口在農(nóng)耕中應(yīng)用的更加廣泛;最后一段介紹了一個(gè) three-system的農(nóng)耕方式,取代了之前的 two-system,可以在一年內(nèi)收割兩次(原來(lái)是一次) ,并且增加 了一種 additional plants in spring (原先在薦天是fallow),這種植物是一種固氮植物,可以為一年內(nèi)剩余時(shí)間需要栽種的植物提供營(yíng)養(yǎng)。
聽(tīng)力
1、對(duì)話講了一個(gè)學(xué)生又想修music的課又想修 biology的課導(dǎo)致現(xiàn)在課程很緊張,advisor問(wèn)他是 不是想修雙學(xué)位并且告訴他這只是她的第一年,沒(méi)有必要這么辛苦,而且你應(yīng)該考慮到今后的職業(yè)規(guī)劃來(lái)有選擇的修自己的課程;而男生說(shuō)他周?chē)呐笥延型瑫r(shí)在兩個(gè)領(lǐng)域工作的人,advisor說(shuō)幾乎沒(méi)有人可以在兩個(gè)毫不相關(guān)的領(lǐng)域(映射男生的biology和 music)同時(shí)取得建樹(shù),大部分在兩個(gè)領(lǐng)域都有所建樹(shù)的人他們從事的領(lǐng)域都是相關(guān)的。
2、講座,是講珊瑚礁coral reefs, sugar本應(yīng)該幫 助CR生長(zhǎng)的,但是實(shí)驗(yàn)表明周?chē)募?xì)菌會(huì)搶奪 sugar并且借此瘋狂生長(zhǎng)導(dǎo)致CR的死亡,同學(xué)認(rèn) 為這類實(shí)驗(yàn)已經(jīng)足夠說(shuō)明問(wèn)題了為什么還要繼續(xù)研究,教授回答說(shuō)這類實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有完全模擬了 real world,并且提出了一個(gè)東西叫algae以及提出一個(gè) 概念叫overfish。
3、講座,講了一個(gè)心理學(xué)課程,說(shuō)期望可能影響預(yù)期。開(kāi)始教授給了一個(gè)自己的例子,說(shuō)自己去蛋糕店吃東西,看到一個(gè)fishcake之類的東西吃了下去結(jié)果很難吃,之后講了一個(gè)關(guān)于咖啡的實(shí)驗(yàn),兩個(gè)一模一樣的咖啡豆同一群人喝,喝第一種的時(shí)候有很多配料,喝第二種的時(shí)候沒(méi)有配料,結(jié)果都說(shuō)第一種好喝;然后提到一個(gè)神經(jīng)學(xué)家用的機(jī)器來(lái)測(cè)試當(dāng)我們?cè)谑盏疥P(guān)于產(chǎn)品的brand的提示和沒(méi)有提示的情況下些大面的區(qū)域被激活。
4、講座,講了仿生學(xué),按照人們的推理,大黃蜂本不應(yīng)該會(huì)飛,因?yàn)樗岚蛴侄逃中〔荒躶upport它的身體。但是事實(shí)上它會(huì)飛,于是人們制作了以它為模型的飛機(jī),但是不能飛,所以不能單純的橫仿,首先大黃蜂的翅膀很輕,而且會(huì)旋轉(zhuǎn),但是飛機(jī)的不能,而且它們會(huì)用磁場(chǎng)控制方向,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類會(huì)利用磁場(chǎng)。提出用機(jī)器人在飛機(jī)里控制飛機(jī)翅膀,但是克服掉飛行中的障礙非常難,最夠總結(jié)說(shuō)人們忽略了這類會(huì)飛的昆蟲(chóng)間的差異性 (會(huì)飛的 昆蟲(chóng)應(yīng)該都是一個(gè)樣)導(dǎo)致我們以為大黃蜂不會(huì)飛。
5、講座,藝術(shù)類,開(kāi)始比較romanticism,他們更注重感受和情感,而realism則更客觀,注重描述客觀亊實(shí),法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家約翰康斯特布爾和當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)主義家不同,于是遭到了批判,當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家更多的喜歡神學(xué)宗教,創(chuàng)作多于宗教有關(guān),而且他們喜歡在舊的畫(huà)作上進(jìn)行創(chuàng)作。而約翰康斯特布爾的畫(huà)法淳樸,沒(méi)有更多的修飾和暗示。約翰康斯特布爾畫(huà)了一?!陡刹蒈?chē)》,成為了風(fēng)景畫(huà)的代表作,整幅畫(huà)清晰自然,色彩鮮艷,著重介紹了云,他畫(huà)的云很寫(xiě)實(shí),富于變化,薄厚輕重的質(zhì)感很形象。這幅畫(huà) 引起了很大的反響,對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有很大的影晌,這幅畫(huà)使得一開(kāi)始批判約翰康斯特布爾的聲音沒(méi)有了。
6、講學(xué)生想做一個(gè)調(diào)査他看了一個(gè)paper發(fā)現(xiàn)人們更傾向于窖歡經(jīng)常見(jiàn)的動(dòng)物,于是他想用這個(gè)來(lái)保護(hù)瀕危動(dòng)物他想在English major的學(xué)生中做,因?yàn)樗矣芽梢詭兔?,老師想讓他在psychology major 里做,因?yàn)橐郧案鞣N實(shí)驗(yàn)他們就是participants,最后老師說(shuō)你在課前他們?nèi)f一要看selected paper怎么辦,(這里不確定)反正老是覺(jué)得sample不行。
口語(yǔ)
1、Do you agree that your friends are planning to take a part-time job white attending the university? And explains why.
2、There are two invitations. On? is from a party with your friends and the other is that having a dinner party with your parents. Which one would
you prefer and why?
3、學(xué)校禁止校園里面開(kāi)車(chē),字生寫(xiě)了一篇文章說(shuō)不開(kāi)車(chē)會(huì)導(dǎo)致job等activities的不便以及學(xué)??梢?修一個(gè)停車(chē)場(chǎng)(好像是near gym,那里有一塊空地);對(duì)話里面的女生說(shuō)這種不便根本不存在,因?yàn)楣幌到y(tǒng)和發(fā)達(dá),男生也附和說(shuō)公車(chē)發(fā)車(chē)頻率很高,而至于那塊空地,學(xué)校打算用它來(lái)建造music studio。
4、intimal competition,指一個(gè)企業(yè)新推出一種產(chǎn)品后會(huì)對(duì)之前established的產(chǎn)品構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng),消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)新的而拋棄以前的;professor舉了一個(gè)自己在 automobile 公司做 executive manager 的切身經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)公司推出一款more stylish new car為了和另一家公司競(jìng)爭(zhēng),結(jié)果影響了自家公司之前銷量很好的一款車(chē)。
5、女生公寓里面的printer壞了,兩個(gè)選擇:一是和舍友各出一半重新買(mǎi)一個(gè),但是貴,而且女生不確定是否接下來(lái)的幾個(gè)月會(huì)不會(huì)用到;另外一個(gè)是每次需要用printer的時(shí)候就去computer lab,但是不方便,有10分鐘路程。
6、水生植物adaptation,例子是荷花第一調(diào)整高度
適應(yīng)水位,第二葉子正面有氣孔而不像陸生植物氣孔在背面。
寫(xiě)作
綜合寫(xiě)作:Cave paintings of Lascaux are to ensure the successful hunting.
Reading:
1. Supportive idea: there are subject animals matters in the painting. Explanations: some animals are for hunting, such as bison, wild horses, and cattle. Some animals are wounded with arrows and spares. Some of migration animals are for hunting. Some animals are seasonal migration for hunting.
2. Supportive ideas: human figures in the painting have animals, head. Explanations: some human are in the painting having animals, head for disguising themselves. They could b?a hunter wearing a head mask.
3. Supportive ideas: there is the culture of local peopie. Explanations: What the animal showed in the painting is the local culture for people to have successful hunting. Animals in the painting have magical power.
Listening: (no actual evidence are supportive)
1.Supportive idea: some of the hunting animals are not appearing. Explanations: some of the hunting animals are not in the painting, like cats. Reindeers should be in the painting, but they were not in the painting. There were just small group of wounded animals.
2.Supportive ideas: we don' t know the real meaning of the human figures. Explanations: human figures are not standing up. Some of them were at the back of the animals, like they were sleeping. So we don't know the real meaning.
3. Supportive ideas: they can communicate with animals. Explanations: local people have spirit of animals in the painting. They believe that they can communicate with animals through special ceremonies, so they painted them and hoped the magic power can help their communication.
背景樸充:法國(guó)拉斯科洞窟位于法國(guó)多爾多涅省蒙特涅克村的韋澤爾峽谷,發(fā)現(xiàn)于1940年,是著名的石器時(shí)代洞穴壁畫(huà)。1979年,拉斯科洞窟同韋洚爾峽谷內(nèi)的許多洞穴壁畫(huà)一起被選為世畀遺產(chǎn)。
獨(dú)立寫(xiě)作:It is easier to be well-educated today than it is in the past.
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