2016年7月9日托?？记榛仡?/h1>

• 時間：2016-07-13

• 來源：原創(chuàng)

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今天，留學監(jiān)理網(wǎng)的老師要給大家?guī)硪环?月9日的托?？记榛仡?。希望可以幫助大家備考。

閱讀

第一篇   工業(yè)發(fā)展史

美國郵政發(fā)展歷史，美國郵政系統(tǒng)發(fā)展非常廣泛。報紙郵遞遍及各地，但是私人郵件非常貴。針對此項問題，共和黨人認為信息的傳播非常重要，各地區(qū)的負責人都需要依賴于郵件進行傳遞。由此引出建設新型郵政系統(tǒng)的必要性。通過對此項的描述引出美國郵政的新發(fā)展，以及墨西哥邊境的居民都很了解政治。郵政的發(fā)展同時很大程度上影響了美國民眾的生活和物價。

背景知識涉及： postal system in theU.S ，民主黨和共和黨的基本信息。交通和通信方面的信息。

第二篇  地質氣候學

這篇文章涉及的還是冰川地質類文章中的老生常談的話題——冰川。而且所描述的內容可以說是與TPO19 discovering the ice age  TPO15 glacier formation 并無很大出入。涉及的內容基本上都是冰川類文章的入門科普級的基礎知識。主要描述了科學家對南極冰川進行測量來推測遠古的氣候，南極冰川上層積攢了雪。雪變成了冰，而這些冰成為我們日后對策的主要依據(jù)，地球溫度和空氣狀況的變化也是可以從冰川中得出的通過對立面的C-12的檢測，同樣是TPO19 P中提到的測量冰川常用的標準。

背景知識涉及：冰川以及TPO冰川類的文章的精讀。

第三篇  生物類海洋生物篇

這篇文章主要講的是魚的生物電場。文章中說明了魚像很多動物一樣都可以放出生物電場。這種生物電場是不能被人感覺到的。然后詳細敘述了這些電場的作用比如同類交流或者探測障礙物等。舉了一個例子是象鼻魚的例子，科學家們對象鼻魚記性了詳細的研究，說明電場探測障礙物的情況。事實證明，如果抑制象鼻魚的電場發(fā)射，它很難順利躲避障礙物。除此之外，電場還有作用就是用于吸引異性，促進交配。與之類似的表示生物現(xiàn)象的說明文還有TPO2 the origins of cetaceans TPO8 extinction of the dinosaurs TPO 28 buck rubs and buck scrapes 等文章。

聽力

Conversation1

校園場景，學生希望即將舉辦的environmental conference能夠邀請更多同學來參加，以便宣傳環(huán)保。但是employee覺得這次的話題并不是非常interesting，不太合適，而且邀請更多同學的話，原來的場地不夠大，容不下太多的人。因此他們討論之后覺得可以再開一次environmental fair（注意：fair的名詞意思是“展會”，job fair就是招聘會），選更interesting的話題，面向更多的同學，并且可以加入學校最近的一些環(huán)保措施，如新建的building和water recycle system。

Conversation2

office hours，學生去找Academic advisor，因為他發(fā)現(xiàn)下學期選的4門課期末都是交論文的，加起來要寫100多頁，覺得hold不住。Advisor表示她shouldhave noticed it, 并且語氣中有自責。學生表示打算drop兩門已選的課，其中一門換成language，他想選Latin，因為他有一個朋友也在學，另一門他想換成precalculus（學習微積分前必修的課程），因為他喜歡maths，老師提出要修這門課必須要高中學習3年數(shù)學，并且pass the university test，學生表示沒有問題。

Lecture文科部分

Lecture文科的考古部分，還是我們在托福中常考的熱點話題——美洲原住民的遷徙、生活情況。在哥倫布到達之前，當?shù)厝司鸵呀洿竺娣e、高頻率地使用火來改良土壤，讓土地更肥沃，并吸引更多動物。但是并不確定他們是用controlled fire還是依靠lightening生火。但是North Carolina（北卡羅來納州）是一個很適合做這方面研究的地區(qū)，因為當?shù)睾苌倮纂?，并且土壤并沒有受到很大disturb。這些研究的目的是為了更好地結合古今的方法，用于現(xiàn)在的土地management（TPO33L2既視感）。

Lecture的理科部分

考察的也是最近大熱的話題，Nano technology納米技術在醫(yī)學、human body方面的應用。教授舉了一個nano car的例子，這種car可以像真的車一樣在體內移動，從而治療疾病。但從理論到真正應用之間還有很多障礙，最大的兩個問題就是engine和steering的問題。關于前者，教授提出了一個用platinum-gold-rod的辦法，通過分解體液中的元素，驅動rod的前進。關于后者，教授提出可以在體外用magnetic的作用來指引體內的rod，但是更好的辦法是讓rod自己控制方向，independently control by itself，但是這個技術問題還有待研究。

Lecture生物學話題

考察的生物適應環(huán)境而演化出的一種特性。上節(jié)課討論prey如何用adaptation來保護自己不被吃掉，但同時predator也在進化，比如兔子跑得快了，狐貍也會變得跑得快（TPO22 L3原文獵豹羚羊段既視感）。但是今天講的是一種coloration，一種通過變色，變得很鮮艷的方式來give the predatora warning的方式（TPO17 L4 octopus躲避天敵方式一，changing its color）。但是coloration是配合其他方式一起使用的一種secondary method，比如一種butterfly， 當predator吃它的時候，首先butterfly會分泌一種bitter fluid，而且可能有毒，當predator把butterfly放掉之后它就會用coloration讓自己變得更鮮艷，以提醒predator記住此種獵物有毒，以后都不要吃它們。但是這種coloration產生的原因我們還不是很明白，可能跟social nature有關，但是還沒有找到明確的因果關系。

Lecture人文藝術類

文章也是我們常見的話題——確定藝術作品年代or作者。大意是討論莎士比亞到底是不是那些巨作的author，教授首先提出反對意見，莎士比亞的family member 都不識字+莎士比亞很早的時候家人就不讓他讀書了，讓他去工作，所以他有這么高的文學成就非常不合理。而且演出他劇作的早期劇院的賬單中，并沒有他的名字。而且他家里留下的單據(jù)也多是tax，生活上的瑣事單據(jù)，并沒有劇院的payment或相關材料。教授轉而又說我們可以通過正面的論據(jù)來論證一下，他死后葬在local church，有半身像，還有poem刻在墓碑上，說明當時的人還是很認可他的。

這場的加試考的是Wordsworth和神經元細胞的那一套。考生上考場前一定要把幾套經典加試題背熟，否則因為加試不好好做失分就太可惜了。

口語

Task1：

Talk about one thing that makes your country different from other countries.

Task2：

A/D: It’s easier to teach students in primary school than it is to teach students in university

Task3：

Policy：將music theater(art center)改造為教室。

Reason1：有利于吸引容納更多學生上課。

Reason2：很少學生使用

Attitude：反對。

Reason1：用作教室不現(xiàn)實、不方便—— art center的地址離學校很遠，下了課需要很匆忙地趕到目的地，容易遲到。

Reason2：其實還是有學生使用該場地——學生使用music theater的頻率高，去那里進行練習或者預演。最終還是會恢復原樣，學校還得重新花錢建新教室。

Task4：

文本概念：commitment device ——一種幫助人們戰(zhàn)勝immediatepleasure的誘惑，從而達成自己長期目標的心理。

聽力例子：教授自身的例子。

大情境：堅持健身鍛煉。

分層一：自己一個人進行鍛煉，結果比較想偷懶，堅持的效果不好。

分層二：叫上一個朋友，是對自己鼓勵和監(jiān)督的一種方式，堅持了下來，并達成了自己的目標。

Task5：

困境：主講人得到暑期實習的機會，但是沒有工酬。

解決方案1：還是去實習——Pro:用自己的儲蓄維持生活；可以增加工作經驗Con,生活預算并不寬松。

解決方案2：選擇其他有償?shù)膶嵙暬蚬ぷ鳈C會——Pro:賺錢；Con:對個人簡歷的豐富沒有好處。

Task6：

聽力概念：動物在遇險的時候可以通過兩種方式傳到警告訊號。

Aspect1：通過codes，交流危險信息的特殊信號，如叫聲等。舉的例子是一種鳥robin。當它遇到危險的時候，會發(fā)出叫聲，讓同伴聽到，從而提高警惕。

Aspect2：通過身體釋放某種特殊的物質。舉的例子是一種魚salmon，遇到危險，身體的皮膚被劃傷之后，身體會釋放一種特殊的物質，有特別的氣味。其他的同伴覺察到這種物質的存在會知道有危險的存在。

寫作

綜合寫作

Topic：Hypothesis about why Vikings left Greenland in the 15th century.

Reading：

1.Climate change lead to the shortage of food.

2.Conflict group drove away Vikings.

3.Trade with the European countries was forbidden by Norway.

Listening：

1.Vikings can rely on fish for food and climate did not change the ocean and the fish, which can be shown in the analysis of their bones.

2.When the Vikings left, they carried with the mall their valuables which required much time, so they could not have be driven out.

3.The formal trade could be cut off, but there existed some other illegal routines allowing Vikings to trade with the Europeans. Norwegian King also complained that the illegal trade was hard to control.

獨立寫作部分

Would you prefer a higher paid job but longer work time or an average paid job and normal work time?

（注：以上內容整理自網(wǎng)絡資源）

以上就是我們的老師為大家?guī)淼?月9日托?？记榛仡?，希望可以幫助大家準備接下來的考試。加油！

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