赴日讀研申請(qǐng)常見(jiàn)的誤區(qū) 進(jìn)東大這些錯(cuò)誤不能犯

盡管日本留學(xué)生近年受各種原因總數(shù)降低，但是中國(guó)的留學(xué)生依舊保持著平穩(wěn)增長(zhǎng)的勢(shì)頭，而赴日讀研也成了許多應(yīng)屆生的不二選擇。然而，在申請(qǐng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些誤識(shí)。那么，如何降低風(fēng)險(xiǎn)，提高申請(qǐng)成功率是每個(gè)學(xué)子都要學(xué)習(xí)的。

隨著日本留學(xué)政策不斷利好，日本大學(xué)申請(qǐng)者數(shù)量不斷上升，在這個(gè)過(guò)程中，申請(qǐng)會(huì)出現(xiàn)很多誤區(qū)誘導(dǎo)大家，為讓大家更加清晰留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程，下面就來(lái)看看日本大學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)的主要表現(xiàn)：

1、認(rèn)為赴日讀研只是提供材料，申請(qǐng)?jiān)诹糍Y格和簽證

與以盈利為目的，只要申請(qǐng)條件在年齡、學(xué)歷上符合要求即可的語(yǔ)言學(xué)校不同，日本的大學(xué)院(研究生)招收的是高層次的研究人才，其最基本的標(biāo)準(zhǔn)是考查申請(qǐng)者是不是有進(jìn)入大學(xué)院的知識(shí)水平和研究能力，招生人數(shù)有限。由于國(guó)內(nèi)教育觀念、研究訓(xùn)練方法的限制，對(duì)日本的教育制度研究方法缺乏了解，以及中日在教育研究方法、思維方式上的差異，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生在研究課題選擇和研究計(jì)劃書(shū)作成等方面往往無(wú)從下手，即使能夠赴日后，在修士(碩士)博士進(jìn)學(xué)考試以及其后的學(xué)習(xí)和研究中也困難重重。

這就需要諳熟中日教育狀況，研究思維方式的學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)?，F(xiàn)實(shí)情況是，許多申請(qǐng)者以學(xué)習(xí)忙或者工作忙、再就是不會(huì)為由，不去認(rèn)真地準(zhǔn)備研究計(jì)劃書(shū)，希望讓別人來(lái)代替。這是因?yàn)椴幻靼鬃稣n題確定，做研究計(jì)劃書(shū)的意義。其意義在于，一是為了申請(qǐng)導(dǎo)師，二是為了鍛煉自己，為將來(lái)赴日研究做準(zhǔn)備。畢竟將來(lái)進(jìn)大學(xué)院要考試，合格了還要進(jìn)行研究，這些都是別人無(wú)法代替的?！?/p>

2、對(duì)于地區(qū)、學(xué)校過(guò)于挑剔

經(jīng)常有學(xué)生，以某地區(qū)某學(xué)校有親戚、同學(xué)、朋友希望得到照顧或打工是否方便、城市是否繁榮為理由，甚至以氣候等原因挑選地區(qū)、學(xué)校，這明顯是受申請(qǐng)語(yǔ)言學(xué)校的影響。日本的語(yǔ)言學(xué)校數(shù)量多，分布廣，希望申請(qǐng)者多多益善，如果不考慮拒簽率，申請(qǐng)者可隨便選擇地區(qū)學(xué)校。需要說(shuō)明的是，在日生活學(xué)習(xí)過(guò)的人都知道，親戚、同學(xué)、朋友的照顧是十分有限的，打工主要取決于語(yǔ)言程度而不是地區(qū)。日本的國(guó)立大學(xué)都在縣廳(省府)所在地，除幾個(gè)特大城市外，其他縣廳(省府)所在地城市差別不大。這且不說(shuō)，如果以這些理由選擇地區(qū)和學(xué)校，將會(huì)大大降低申請(qǐng)的成功率。原因如下：

1、日本的國(guó)立大學(xué)總共有84所，除去專(zhuān)業(yè)性的大學(xué)，絕大多數(shù)地方(縣)只有一所國(guó)立大學(xué)，如果是挑選某個(gè)地區(qū)，在大多數(shù)情況下實(shí)際上意味著只能申請(qǐng)一所大學(xué)。另外，有些大學(xué)招收研究生有嚴(yán)格的限制，如只接受?chē)?guó)費(fèi)留學(xué)生，或與之有學(xué)術(shù)交流協(xié)定、學(xué)生交換協(xié)定大學(xué)的學(xué)生等

2、絕大多數(shù)日本大學(xué)研究生的錄取采取指導(dǎo)教授決定制。教授接受申請(qǐng)者的最基本前提是所研究的專(zhuān)業(yè)課題必須與教授一致。不論在哪個(gè)國(guó)家，研究同一課題的導(dǎo)師都是有限的，在同一所大學(xué)里研究同一課題的導(dǎo)師就更少了。另外，即使成功地對(duì)上了導(dǎo)師的研究課題，但導(dǎo)師接受的研究生是有限的，一般只帶一、兩個(gè)人，名額已滿(mǎn)的情況很多，導(dǎo)師出國(guó)講學(xué)不便接受研究生的情況也不少。這些因素就決定了導(dǎo)師聯(lián)系的方式---這個(gè)不行聯(lián)系另一個(gè)，也就是說(shuō)只能是以專(zhuān)業(yè)課題來(lái)聯(lián)系導(dǎo)師，從而確定學(xué)校，確定地區(qū)，而不是相反，更不是以其他因素來(lái)確定，否則申請(qǐng)希望渺茫。

3、不少大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者的資格有一些特別的要求。如有的大學(xué)要求必須提供日本留學(xué)考試成績(jī)。由于該考試不在中國(guó)舉行，國(guó)內(nèi)的學(xué)生無(wú)法申請(qǐng)有此類(lèi)要求的學(xué)校。有的要求提供日語(yǔ)能力考試成績(jī)或者托福成績(jī)，沒(méi)有這方面成績(jī)的申請(qǐng)者無(wú)法申請(qǐng)有此要求的學(xué)校;有的專(zhuān)業(yè)要求必須在大學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)該專(zhuān)業(yè)，如果沒(méi)有這些資格而非選擇某個(gè)地區(qū)、某個(gè)學(xué)校，那是不可能申請(qǐng)成功的。

4、教授是否接受申請(qǐng)者的因素主要有

①申請(qǐng)者的基本條件像學(xué)歷、語(yǔ)言水平;②基礎(chǔ)學(xué)力即知識(shí)水平和研究能力;③培養(yǎng)潛力。后兩項(xiàng)主要是通過(guò)成績(jī)表、研究業(yè)績(jī)、論文、作品以及研究課題的確定、研究計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作來(lái)判定。除此之外，還要看畢業(yè)學(xué)校的檔次，一般情況下，畢業(yè)學(xué)校檔次應(yīng)與所申請(qǐng)的學(xué)校的檔次相當(dāng)，如果差的太多將會(huì)影響申請(qǐng)。

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