你被中介鼓吹的名校申請率忽悠了嗎？

 “我們今年申請上了4個哈佛大學(xué)，10個哥倫比亞大學(xué)……”你是否被中介這種極具吸引力的選擇所吸引，那么事實是這樣的嗎？一起來看看美國各名校今年的錄取人數(shù)吧！中介的謊言自然不攻自破！

今年美國大學(xué)的本科錄取工作早已塵埃落定，各所大學(xué)也分別公布了自己新創(chuàng)下的歷史最低錄取率，今年哈佛大學(xué)從去年已很低的7%錄取率上又下降了0.1個百分點，這意味著在一百個申請哈佛的優(yōu)秀學(xué)生里僅有不到7個能被錄取。同時下降的還有斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)，他們的錄取率都不到9%。根據(jù)各校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，美國頂尖大學(xué)錄取率逐年降低的主要原因是中國籍的申請學(xué)生逐年在呈幾何倍數(shù)的增加，而每個學(xué)校對每一個國家的錄取名額卻基本是固定的。注意這里提到的“中國籍學(xué)生”可能是在中國申請的，也可能是在美讀高中的，但華裔美國人不算在此列。

以下表中是美國一些名校對中國籍學(xué)生的錄取數(shù)量。

中國留學(xué)生申請人數(shù)的增加已經(jīng)到了逐年降低美國大學(xué)錄取率的程度，這實在是一個讓人驚訝的現(xiàn)象，這其中尤以對美國常青藤名校錄取率的降低為顯著，而造成這一切背后的社會原因才真正讓人不寒而栗，改革開放這么多年了，我們的體制還死抱以“留洋、名校”等來給人分等級,分出身的落后閱人傳統(tǒng)，實在不能不說是一朵奇葩。

中國傳統(tǒng)的圍繞學(xué)歷展開的人才評價體系，以學(xué)歷、學(xué)校出身來選拔人才、任用人才，本來就是不科學(xué)的人才觀，而這種人才觀不改變，教育的改革與發(fā)展就必然會缺乏相應(yīng)的外部環(huán)境，不久前媒體報道的清華博士陳達(dá)的遭遇就是這種困境的最好詮釋。陳達(dá)的本科來自于山東一所二本高校，考入清華大學(xué)攻讀博士之后畢業(yè)，在此后七個月的求職中，他連續(xù)遭遇“學(xué)歷查三代”的痛苦，十次求職中的八次他連第一道的“簡歷關(guān)”都過不了，原因是他沒有一個能經(jīng)得起推敲的本科“出身”，最后這個清華博士沒有拿到一個心儀單位的錄用通知。而在中國大學(xué)生本來就十分慘淡的就業(yè)市場上，陳達(dá)所遭遇的“出身門”絕不是什么新鮮事兒，但凡條件好些的用人單位都會在其招聘啟事上白紙黑字地明確強調(diào)“本科非985、211高校不予考慮”等字眼，這種明顯帶有歧視色彩的招聘要求雖已在教育部目前的清理之列，但是唯出身論的觀念在體制里早已根深蒂固，實際錄用過程中暗箱操作的潛規(guī)則和微妙之處恐怕世人永遠(yuǎn)無法知曉，但憑想象和猜測大家也知道會是怎樣的一種情形。

一錘子定終身的高考體制、被畢業(yè)的學(xué)校打上一生烙印的不合理選拔制度、缺乏人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和淘汰機制的高等教育結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了家長和考生不得不極力去追逐美國的名校，很多家長甚至對實際上是非官方的美國大學(xué)排名如數(shù)家珍，死死抱住不放。去年冬天我曾采訪過弗吉尼亞一所著名私立高中的升學(xué)顧問，她專門給我講述了她遭遇的中國家長的“名校情結(jié)”。該校曾有一個中國應(yīng)屆高中生打算申請美國東部一個中等排名大學(xué)的著名藥理專業(yè)，她看中的是那所大學(xué)藥理專業(yè)的設(shè)置、師資、和文化氛圍，但她在中國的家長卻對美國的大學(xué)系統(tǒng)不夠了解，尤其是對美國一般學(xué)校可能有世界上最好的專業(yè)和教授的這種常見的情形基本無知，于是千里迢迢從中國專門來美國干預(yù)，最后這個孩子只好放棄，去了另一個排名靠前但相關(guān)專業(yè)卻差了許多的另一所大學(xué)，為此孩子一直郁郁寡歡，一遇到不順心的事情總惦著想轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致在大學(xué)的成績也不好。有好學(xué)校的畢業(yè)證但沒有好的成績單，至少在美國想升研究院或找工作的話還不如一般學(xué)校成績好的學(xué)生有優(yōu)勢呢，更何況多數(shù)情況下名教授的推薦信本身就是敲門磚，這和來自哪個學(xué)校無關(guān)。

其實，不論是中國人還是美國人、中國雇主還是美國雇主都會或多或少地有名校情結(jié)的，沒有也不太正常，只是不能過份。美國的考生和家長在選擇學(xué)校的時候關(guān)注的是“最合適”而不是“最好”，也就是要選擇對孩子品味和性情的學(xué)校，因此在正式申請之前家長都要帶孩子到心儀的幾個學(xué)校拜訪，每個學(xué)校也傾盡所能地舉辦“選擇日”(Choice Day)，在這一天里開放所有的院系、實驗室、宿舍、健身房、食堂等供來訪的家長和考生體驗，學(xué)生和家長也有機會和感興趣專業(yè)的教授甚至系主任見面交談，看看這里能否達(dá)到內(nèi)心的期望值，一句話，在美國上大學(xué)不是單純的考生被挑選，而是雙向挑選的過程。在這個雙向選擇的過程中，考生和家長首先要客觀地面對自己的水平，了解自己的目標(biāo)，明確自己對未來的打算，全面客觀地評估可能的選擇，然后做出最后的決斷，也就是每個考生先給自己做出準(zhǔn)確的定位，然后在找到最“適合”這種定位的學(xué)校。

當(dāng)然這種選擇“最合適”的做法是以以下公平合理的社會體制做底氣的。

首先，在美國不同大學(xué)之間的設(shè)備、教授等水平的差異是不顯著的(詳見我另一篇文章《在美國教大學(xué)有多難》)，差別顯著的主要是學(xué)生群體，一些以本科為主學(xué)校的教學(xué)水平很可能會超過以博士培養(yǎng)為主的名校，一個普通大學(xué)里很可能某個專業(yè)上有世界絕對一流的教授，譬如，弗吉尼亞的一所學(xué)校Virginia Commonwealth University絕大多數(shù)中國人可能都沒有聽說過，但化學(xué)專業(yè)卻有一位諾貝爾獎的得主；再如麻省大學(xué)(注意不是麻省理工)Amherst分校和Akron大學(xué)的排名都在百名以外，但那里的有機高分子材料專業(yè)在世界的排名都是遙遙領(lǐng)先的。所以在美國名校和非名校之間并沒有嚴(yán)格的質(zhì)量鴻溝，專業(yè)是否雄厚、是否適合自己才是最重要的。

其次，專業(yè)選擇的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校。由于政治，人文和一些社會科學(xué)相關(guān)學(xué)科的就業(yè)前景比較暗淡，學(xué)校的牌子在就業(yè)中似乎有著些許優(yōu)勢，比如美國的政界就幾乎被名校畢業(yè)生掌控，總統(tǒng)奧巴馬和共和黨總統(tǒng)上屆候選人羅姆尼等畢業(yè)于哈佛，克里(John Kerry)和小布什等畢業(yè)于耶魯，這些人都有一個共同的特點，就是在競選面對民眾時會盡量低調(diào)淡化自己的精英背景，怕民眾認(rèn)為自己貴族化而不切實際，這似乎與中國領(lǐng)導(dǎo)人畢業(yè)于清華的高調(diào)顯示正好相反。但在工程、醫(yī)學(xué)、會計等應(yīng)用性的專業(yè)因為就業(yè)前景比較樂觀，畢業(yè)生本人全面能力則成了主要考核因素，這也是很多中國第一代移民涉足較多的領(lǐng)域，有些華人甚至沒有美國的學(xué)位，也在美國的這些行業(yè)里做得風(fēng)生水起。

還有，是否名校畢業(yè)只在申請第一個工作稍有略微的優(yōu)勢，但如果名校畢業(yè)成績不好(美國找工作人家常向畢業(yè)學(xué)校索要官方成績單的)反而可能弄巧成拙，這很像一本破書卻裝了一個好封面一樣。而在雇主來看學(xué)生的學(xué)校出身只是極小的一部分，學(xué)生在學(xué)校的全面發(fā)展、交流能力、人際關(guān)系能力等占的比率更大。還有一個工作能否做長久，主要看畢業(yè)生能否有發(fā)展，能否將自己和所在的位置互相定位好。一旦要找第二個工作的時候第一個工作的經(jīng)驗和成績開始占更大的比重，美國的很多統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，名校的優(yōu)勢在尋找第二個工作時原本微弱的優(yōu)勢驟減，到了第三個以后幾乎不存在了，甚至可能變成負(fù)面的因素。所以美國人很少用只看起點不看終點的思維定勢來消遣自己的“名校出身”，這一點上很像中國的一句成語“英雄不問出處”，比爾蓋茨能從哈佛輟學(xué)創(chuàng)業(yè)就可以想象了。

有記者對一些進(jìn)入美國名校的華裔子女跟蹤調(diào)查表明，進(jìn)入藤校后一些學(xué)生顯得有些后勁不足，就是有些在藤校成績不錯的畢業(yè)后也不想繼續(xù)讀書了，好多只是在大公司里找上一份四平八穩(wěn)的工作，他們對采訪的記者說：“不要把我當(dāng)人才，我只不過是小時候比別人走得快，早了一點到達(dá)人生的頂峰而已”。 這些華裔子弟在上大學(xué)以前也都是一心想上藤校的，也曾非常努力，放棄了許多孩提時代的樂趣爭取到了念藤校的機會，但也止于藤校畢業(yè)而已。所以在美國進(jìn)入名校與否實際上并不重要，所謂的大學(xué)也不在于“大”而在于“學(xué)”，重要的是要找到喜歡和適合自己的學(xué)校和專業(yè)，眼前的興趣和事業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)能有機結(jié)合，不僅學(xué)到一技之長，還能全面發(fā)展，這樣的學(xué)生才會更有后勁。

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