美國留學 名校要從課外活動中看到什么

美國名校注重情商特殊課外活動可增加美國留學的砝碼。一些外國大學在招生錄取的標準中，比較重視學生選擇的課外活動項目。目前，不少學生和家長已經(jīng)開始在為孩子暑期的課外活動做準備。課外活動在大學申請、尤其是美國大學申請中的重要性無須多言。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，為了更好地、更有目標地準備自己的課外活動，下面就來了解一下美國大學對于課外活動的期待。一些美國大學在招生網(wǎng)頁的錄取標準中，闡述了學校對課外活動的部分說明。通過這些說明，我們能看出名校對于課外活動看重的是什么。

現(xiàn)狀：國外大學都看重學生的課外活動

普林斯頓大學：“我們不會對活動的好壞做出評估，相反，我們欣賞你選擇你喜歡的活動并且堅持下去。有些學生我們承認確實天賦異稟;其他一些學生則積極參加一系列活動。我們特別關(guān)注一些具有領(lǐng)導才能、極高天賦和杰出成就的學生。”

斯坦福大學：“事實上，精通一兩個體育項目比在五六個社團里面瞎混能更好地體現(xiàn)你的熱情。我們想看到你有沒有因為在俱樂部、學?；蛘吒蟮纳鐖F而改變，并且我們還想知道這些經(jīng)歷對你的影響。”

華盛頓大學圣路易斯校區(qū)：“我們想知道當學生不在教室時都在做什么。面對一系列活動清單，我們發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，學生們在活動中展現(xiàn)的領(lǐng)導才能會有所提升。我們也明白對于一些學生來說，兼職或者照顧兄弟姐妹會占用他們的課余時間。”

名校注重情商 特殊課外活動可增加留學砝碼

考察：從四個方面考察學生情商

通過這些闡述，不難發(fā)現(xiàn)美國大學招生官期望從中查看學生以下四個方面：

Passion(激情)

激情是一種精神狀態(tài)，展示一個人對自己所做的事情十分喜歡，能夠為持之以恒地做好事情提供滔滔不竭的動力。如果一名學生對自己所從事的某項課外活動有激情，一定會傾情投入、樂在其中，堅持不懈地搞好這項活動。美國大學的招生官希望觀察出一名申請學生對什么有激情，進而了解學生的興趣所在，尋找學生成功的潛質(zhì)。

Commitment(承擔、投入)

Commitment這個詞有多種含義，而美國大學招生官對申請學生在課外活動中期望的commitment更多指的是“承擔、投入”，也就是學生為一項課外活動付出了多少。一般情況下，一個社團的創(chuàng)辦者、組織者在這個社團中一定會比一名僅僅參加活動的普通會員付出更多的心血。

Leadership(領(lǐng)導能力)

越是排名靠前的美國名校越是重視學生的領(lǐng)導能力，因為它們希望自己的畢業(yè)生將來能夠在業(yè)界成為領(lǐng)軍人物，所以特別注重考查學生的領(lǐng)導能力。而一名學生在所屬的學生組織、校內(nèi)社團或俱樂部(如學生會、校刊、體育隊、合唱團等)，以及校外社會團體內(nèi)擔任領(lǐng)導職務，進行有效管理并組織開展活動，都可以顯示這名學生的計劃、組織、溝通等領(lǐng)導能力。

Exceptional talents or accomplishments(超常的才能或成就)

美國大學在錄取新生時非常注重班級學生的多樣化，如出生地、種族、才能等，以便組成一個具有多元文化、才能各異的學生群體，方便學生開展各種課外活動，豐富校園生活。這里說的學生才能，可以是學術(shù)方面，也可以是愛好特長方面的。

美國大學招生官通過對學生上述四方面的考察，進而深入了解學生在所屬的社區(qū)內(nèi)具體發(fā)揮了怎樣的impact(影響)，以及做出了怎樣的contribution(貢獻)。很顯然，學生若能展示出其影響力和貢獻，便可證明其未來成功的可能性和潛力，也就更為美國大學招生官所垂青。

標準：選擇課外活動項目要有的放矢

在明確美國大學招生官對學生開展課外活動的期待之后，學生在選擇自己要開展的課外活動時，不妨參照下面的四個標準來規(guī)劃、選擇自己要從事的課外活動項目。

有序規(guī)劃。同學們在選擇課外活動時，一定要有所側(cè)重，不要隨意選擇，從而導致課外活動整體給人感覺規(guī)劃無序、雜亂無章。一般而言，學生最好能夠圍繞兩個、最多三個自己的興趣點，集中精力開展相關(guān)的活動。

不要盲目跟風。很多學生看到自己身邊的同學參加某項活動或某個學校社團，自己也就報名參加。但是，如果參加活動不是出自內(nèi)心的強烈愿望，也就不會投入很多心血。更關(guān)鍵的是，跟隨眾人參與的課外活動，一般都無法成為一名申請學生獨特的亮點。學生根據(jù)個人喜好或特長，獨自或領(lǐng)導一個團隊，長時間地從事一項或兩項非同尋常(同齡人鮮有人做、明顯超出常人水平)的活動并取得一定或一系列成就，那么這一兩項活動就極有可能成為一個學生的獨特亮點，讓他脫穎而出。

持續(xù)長久。不少學生的課外活動是一次性的，沒有持續(xù)開展。有的學生為了顯示自己參與的活動數(shù)量多，甚至在一個暑期里做五六件不同的義工，又是去養(yǎng)老院、又是參加義賣。這種表現(xiàn)非但不一定能獲得美國大學錄取官員的認可，反倒有可能讓其產(chǎn)生不好的感覺。因而，與其淺嘗輒止從事多項課外活動，不如專心致志只做好兩三項活動——幾年一貫的課外活動更能體現(xiàn)一個人對所從事活動的激情、毅力與堅持，而這些個性是美國大學招生官非常認可、希望申請學生具備的良好個性特質(zhì)。

深入?yún)⑴c。學生對課外活動參與的深淺，決定了該名學生從中收益的多寡。例如，有兩個學生同在一個社團，其中學生A組建了這個社團，策劃、組織社團的各類活動;而學生B僅僅只是參加這個社團的活動，在社團中是個可有可無的跟隨者。顯而易見，這兩個學生從參與社團這項課外活動中獲得的收獲是無法相比的。申請學生在參與課外活動的過程中，是否提升了某些方面的能力，是否增強了社會服務意識，人生態(tài)度是否有了積極轉(zhuǎn)變等等，都是美國大學極為看重的課外活動收獲。

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