美國精英名校是有錢人的游樂場，寒門貴子只能當(dāng)陪跑？

“家里賣掉唯一的房后，我終于進(jìn)了藤校”，只是上名校真的能改變命運(yùn)嗎？

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雖說條條大路通羅馬，有的人是費(fèi)勁了千辛萬苦還到達(dá)不了羅馬，而有的人就自打出生起就生活在羅馬。

兩種階層，兩種命運(yùn)，王侯將相寧有種乎？有時似乎是冥冥之中的注定。

一名正在某藤校就讀大二的天之驕子小R同學(xué)，來自三四線城市的工薪家庭，在拼命努力獲得藤校錄取后，為了支持女兒留學(xué)，已經(jīng)花費(fèi)頗多的父母不得不賣掉了唯一的住房，這才成功將她送出國。

可到了美國以后，小R卻發(fā)現(xiàn)各種“二代”遠(yuǎn)比想象中多得多，和他們相比，自己這種出身的孩子才是少數(shù)。她吃不起人均100美元的飯，也沒錢和同學(xué)們一起去春假旅行。久而久之，周圍同學(xué)都覺得她“擺架子”，但沒人知道，她的“高冷”不過是因為囊中羞澀。

“我很難過，因為我覺得我不屬于這里，和別人格格不入。” 小R這樣形容自己的求學(xué)之旅，盡管在親友眼中她是學(xué)霸、是大神，可在藤校里，她只是一個卑微的局外人。

小R的苦惱，恰恰為我們揭開了一個存在已久卻為人所忽視的話題——在名流富豪環(huán)繞的藤校做一名窮學(xué)生，是一種怎樣的體驗？

這些出身并不好的“窮孩子”，靠著奮發(fā)上進(jìn)，背負(fù)著無數(shù)期待與希冀走進(jìn)藤校，卻面臨著自尊與自信被碾壓一地的處境。經(jīng)濟(jì)、社交、認(rèn)同感……都是必須面對的現(xiàn)實問題。他們是藤校版的“寒門貴子”，要走出自我沉淪的怪圈、迎來新生，卻沒那么容易。

1、藤校學(xué)生的“貧富差距”

美國「機(jī)會均等計劃」（The Equality of Opportunity Project）曾耗時14年，對3000萬美國大學(xué)生的個人收入和父母收入做了一項系統(tǒng)調(diào)查，揭開了一個驚人事實：

在美國38所知名高校中，來自社會 Top 1% 絕對精英家庭的孩子的數(shù)量，比占社會大多數(shù)的一般平民還要多。在我們所熟知的常春藤八大盟校，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。

圖片來源于美國「機(jī)會均等計劃」

上面的表格則更細(xì)致地指出，在家庭收入處于前 0.1% 的學(xué)生中，10個中有4個就讀于藤校。而這一數(shù)據(jù)大致等同于低收入家庭中就讀于二年制和四年制大學(xué)的學(xué)生比例。

換言之，擁有相近智商、努力程度差不多的兩個孩子，富裕家庭出身的只要不過分“作妖”，藤校大門會輕而易舉地敞開；而窮家庭出身的，能上個大專就謝天謝地了。

普利策獎得主、《華爾街日報》調(diào)查記者Daniel Golden也曾在《大學(xué)潛規(guī)則：誰能優(yōu)先進(jìn)入美國頂尖大學(xué)》中，以一本書的篇幅講述了富豪如何通過種種方式，為自己的孩子進(jìn)入以藤校為代表的精英名校而鋪路。

以哈佛為例，由最大的捐贈者們所組成的大學(xué)資源委員會（Harvard’s Committee on University Resources, COUR）會將要給予關(guān)照的、來自捐贈者家庭的子女及校友子弟放進(jìn)一個單獨名單“Z-List”，這份“神秘”的名單，也一直是錄取中一個公開的秘密。

《紐約時報》對“Z-List”名單的報道

而在今年曝光的富豪家庭通過“中介”運(yùn)作，對可能不符合錄取要求的學(xué)生加以包裝，最終使其圓夢名校的丑聞，則更加印證了那份擔(dān)憂——當(dāng)金錢、特權(quán)可以與錄取掛鉤，美國精英名校只會日益淪為有錢人的游樂場。

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事實上，在以藤校為代表的精英名校中，“貧富差距”始終存在，縱然有那么幾個苦出身但幸運(yùn)得到藤校垂青的逆襲者，畢竟也只是少數(shù)。美國「機(jī)會均等計劃」的調(diào)查結(jié)果亦佐證：在底層美國家庭中，每1000人中只有5個人能和富家子弟成為同學(xué)。

這就從根本上決定了為何對于藤校的窮孩子來說，上藤校并不僅僅是一段全新夢想旅程的開始，還是一場“噩夢”的開端。

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2、壓垮窮學(xué)生的三座大山

在最近的一次社會學(xué)課堂上，哈佛女生Ana Barros就遭遇了人生中的至暗時刻。

起因是教授讓同學(xué)們挨個站起來發(fā)言，說明自己所處的階層并加以論證，在起此彼伏的“上層”、“中產(chǎn)”中，Ana第一次在課堂上呆若木雞，滿腦子只想著找個地洞鉆下去。

這已經(jīng)不是Ana第一次感受到，自己不屬于這里。學(xué)校里繁茂的榆樹林、古典的鵝卵石街是那么美好，這與她生長的“貧民窟”完全是天上地下的兩個世界。

Ana來自一個移民家庭，剛來美國時只會說西班牙語。在慈善組織的幫助下，全家人勉強(qiáng)住進(jìn)了一所小房子。但如何有足夠的錢購買生活用品和食物，仍是讓人頭痛的難題。

在如此環(huán)境中長大的Ana，覺得被哈佛錄取是一個奇跡。但在奇跡背后，她依然是那個為溫飽發(fā)愁的窮女孩，即便獲得了獎學(xué)金資助，但依舊擺脫不了滿身的“窮酸味兒”。

每當(dāng)同學(xué)們討論購買一件幾百乃至幾千美金的衣服，或是去國外度假，Ana只能保持沉默。她想著的，是如何抓緊打工掙錢，攢夠買課本的費(fèi)用和回家的車票。

財務(wù)上的困窘，普遍存在于入讀藤校的窮孩子群體中。即便是拿了獎學(xué)金，他們依舊會為十幾美元的支出焦慮到輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

Renata Martin是布朗大學(xué)學(xué)生，爸爸是餐車司機(jī)。盡管學(xué)校提供了9萬美金助學(xué)金，但她在校園里仍需精打細(xì)算地過日子。

有一次生病，雖然保險承擔(dān)了大部分費(fèi)用，但仍有十幾塊需要自費(fèi)，Renata竟為此哭了一場，“所有人都認(rèn)為：十幾塊‘額外費(fèi)用’人人都能承擔(dān)，但事實是——我不行?！?/p>

經(jīng)濟(jì)上的難言之隱，必然帶來的是如影隨形的自卑與社交上的難以融入，比如從來不跟同學(xué)去吃飯逛街看電影的Ana，慢慢地變得形單影只；而為了十幾塊而痛哭流涕的Renata，遭遇的是周圍人的詫異與疏離。

在康奈爾讀書的西裔學(xué)生Claudio表示，難以融入富裕朋友的社交圈，這其實是顯而易見的事。首先，你要有大把的時間和金錢去參加各種活動，培養(yǎng)和發(fā)展友情；其次，還得消化他們無意間給你帶來的“傷害”。

當(dāng)有錢的朋友們一個個說著自己對暑假的規(guī)劃，或是環(huán)游世界，或是靠家人介紹進(jìn)入某家大公司實習(xí)，Claudio只能苦澀地想著，家里還有多少賬單沒付，自己該怎么幫忙。

在富孩子已經(jīng)能夠享受到上一代的資本與人脈積累給他們帶來的好處之時，窮孩子卻還在為如何反哺窮困的家庭而掙扎不已。

最讓藤校的窮孩子們感到心驚的，則是自己在大學(xué)生活的馴化中，似乎丟失了自己的身份認(rèn)同，成為了一個“四不像”一樣的人。在藤校，他們接受的是最主流的精英教育，接觸到的是最美最純粹的象牙塔，仿佛一切都充滿了可能；而回到家中，破敗的街區(qū)、憔悴的父母、長長的賬單……這不免讓人懷疑，到底哪個世界才是真正的現(xiàn)實？

耶魯新生Julia在佐治亞鄉(xiāng)下長大，是家里11個孩子中的老二，父母是經(jīng)營食品攤的小販。上大學(xué)后，她回家的次數(shù)日益減少。

某天回家，父親突然說了一句：“也許教育正把你從我們身邊越拽越遠(yuǎn)，但我不希望你因為有我們這樣的爸媽而羞愧?！?她才在恍惚中察覺到，自己的言行舉止發(fā)生了改變。

到藤校念書以后，“食品攤的Julia”和“耶魯?shù)腏ulia”這兩重身份正不斷撕扯著她，這種矛盾連父母都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)。但讓Julia苦惱的是，如今的自己哪一重身份都無法做到徹底。

原生家庭所在的階層讓她無法從根本上融入耶魯?shù)木⑷ψ?，而在耶魯所受的教育，又讓她再也不可能是那個貧瘠的鄉(xiāng)下女孩。

留不下，回不去，正是藤校窮孩子在經(jīng)濟(jì)、社交的窘境之余面臨的第三重難題。當(dāng)然除此之外，他們?nèi)粘Ｓ龅降睦щy還有很多，也并非所有人都能妥善地處理好這種種挑戰(zhàn)。

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3、“寒門貴子”如何才能走下去？

一些人總會存在誤解，認(rèn)為對于天資聰穎、勤奮好學(xué)的寒門貴子而言，為他們提供經(jīng)濟(jì)資助、保證他們到好大學(xué)讀書的機(jī)會，就已是社會各界能幫的最大的忙，因此，打著各種名號的獎學(xué)金、助學(xué)金層出不窮，仿佛窮孩子們拿到支票，就盡到了對他們的義務(wù)。

然而，僅僅有經(jīng)濟(jì)資助還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一進(jìn)入校園，這些學(xué)生會感到強(qiáng)烈的孤獨感、異化感，甚至自信心直線下降……和物質(zhì)條件相比，他們在進(jìn)入藤校后的心理狀態(tài)，才是我們應(yīng)該給予關(guān)切的關(guān)鍵所在，甚至與真正扭轉(zhuǎn)寒門貴子們的人生息息相關(guān)。

將“精英校園里的貧困生”作為課題的哈佛大學(xué)教授Anthony Jack曾在一項研究中發(fā)現(xiàn)，和家庭條件優(yōu)越的孩子們相比，藤校中的窮學(xué)生更集中地呈現(xiàn)出以下幾個特點：

不善于運(yùn)用身邊的各類資源；

很少向外求助，或據(jù)理力爭地表達(dá)意見；

對逆境更習(xí)慣于負(fù)面消化而非積極改變……

一個最簡單的例子就是，當(dāng)一篇論文被教授打了C，來自中產(chǎn)及以上家庭的孩子往往會刨根問底地與教授爭辯，哪怕自己的理由根本站不住腳，因為他們早就習(xí)慣了與權(quán)威人士互動，并為自己能夠爭取到的一絲權(quán)利而努力；可到了窮孩子這里，唯余沉默。

布朗大學(xué)新生學(xué)院助理院長Yolanda Rome也發(fā)現(xiàn)，貧困生很少主動求助于學(xué)校行政人員或教授，連投訴都很少見。在詢問幾位貧困生后，他們給出了這樣的回應(yīng)：他們不想給別人添麻煩，或讓其他人覺得，自己拿著獎學(xué)金來上學(xué)卻表現(xiàn)得“忘恩負(fù)義”。

不幸的是，這種心理上的畏縮感真的會在某種程度上影響窮孩子的大學(xué)畢業(yè)率。在美國，作為“家庭第一代大學(xué)生”的低收入學(xué)生，其本科畢業(yè)率只有11%左右。也就是說：100個窮孩子考上大學(xué)，只有11個能畢業(yè)。

雖然在頂尖學(xué)霸聚集的八大藤校，這種畢業(yè)率明顯要高了許多，但危機(jī)始終存在——當(dāng)窮孩子們走不出自己給自己設(shè)置的心理怪圈，不懂得擁抱各類資源，大學(xué)畢業(yè)之際，他們?nèi)杂锌赡芑浠卦瓉淼碾A層，因為藤校并沒有成為向上攀升的階梯。

很多寒門子弟：少了奮斗，多了認(rèn)命；少了理想，多了現(xiàn)實；少了志氣，多了敏感。對于寒門子弟來說，精神貧困才是阻礙其跨階級的最大阻力。

改變外界，首先要從改變自身開始。

有意思的是，無論是開頭出現(xiàn)的中國留學(xué)生小R，還是那幾個美國本土的藤校學(xué)生，雖然大家都遭遇了重重困難，面臨著進(jìn)退兩難的處境，所有人卻都對藤校心懷感激。

畢竟，和同階層的同齡人相比，他們靠著實力與努力，已經(jīng)擁有了旁人難以企及的受教育渠道。這四年教會他們從某種生活中跳脫出來，也給了他們機(jī)會去幻想全新的人生。

有一把好牌是運(yùn)氣，把一把爛牌打好才是本事。比寒門更可怕的是“寒門心態(tài)”。與其焦慮“起跑線”上的輸贏，抱怨藤?！柏毟徊罹唷钡牟还蝗绨盐债?dāng)下，奮力一搏。因為努力與信心不管在什么時候，都不會失去價值。

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