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留學(xué)專業(yè)指南:在STEM日益興起的當(dāng)下,文科生如何反敗為勝?

  • 時(shí)間:2021-06-24

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去年11月中旬左右,微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨,在社交網(wǎng)絡(luò)媒體上公開發(fā)表對(duì)時(shí)下青年的祝福,與未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè):“如果時(shí)間可以逆轉(zhuǎn),現(xiàn)在的他有機(jī)會(huì)再次入讀美國(guó)大學(xué),他會(huì)選擇人工智能(artificial   intelligence),能源(energy),或生物科學(xué) (biosciences)這三大領(lǐng)域?!?/p>

 

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美國(guó)政府也在簽證申請(qǐng)和移民政策上更加鼓勵(lì)與偏重STEM等理工類高新技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域,那在這種全球興起“人工智能”潮、STEM、商科等領(lǐng)域之下,文科生們出路在哪里?文科生們?nèi)绾芜M(jìn)行專業(yè)選擇呢? 

根據(jù)前不及,新出版的一版美國(guó)書籍所言,You Can Do Anything: The Surprising Power of a "Useless"   Liberal Arts   Education《你能做任何工作:“無用的”自由技藝的驚人力量》,這本書中對(duì)當(dāng)今形式之下,文科生們的就業(yè)、專業(yè)選擇做出了很好的詮釋。

最新的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示了一個(gè)趨勢(shì),現(xiàn)在美國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中新創(chuàng)造的崗位中,文科生的優(yōu)勢(shì)越來越大。

從2012年到2016年,美國(guó)新創(chuàng)造了1010萬個(gè)工作崗位,其中只有5% ——   也就是541,000個(gè)崗位是在計(jì)算機(jī)相關(guān)的領(lǐng)域。就算你把所有和互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)崗位加在一起,也不到10%。

那么剩下的90%的新工作是什么呢?大部分都和“文科”有關(guān)系 —— 也就是需要和人打交道的工作。

比如說“市場(chǎng)研究員”,新增了55萬個(gè)就業(yè)崗位,四年增加了30%,比程序員都熱門。類似的還有咨詢、教育、娛樂業(yè)等等,都不是純技術(shù)的工作。

這其實(shí)是技術(shù)進(jìn)步造成的。現(xiàn)在自動(dòng)化程度越來越高,像計(jì)算機(jī)領(lǐng)域,它消滅舊崗位的速度和創(chuàng)造新崗位的速度幾乎是一樣快的,并沒有增加多少新崗位。

這個(gè)世界可能不再需要更多程序員了 —— 但是只要人工智能跟真人還有區(qū)別,就業(yè)市場(chǎng)就需要文科生。

文科生不但存活了,而且正在反擊。

不過,這里所說的文科生,可不是那些只知道死記硬背考試知識(shí)點(diǎn)的人。想要抓住這波機(jī)會(huì),你得是一個(gè)比較高端的文科生。

那什么樣的文科才是好文科呢?

曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)高中生,考上了斯坦福大學(xué),結(jié)果選擇了學(xué)中文。這讓人一聽就覺得非常奇怪,美國(guó)根本不缺會(huì)說中文的人,一個(gè)美國(guó)人中文學(xué)得再好又有什么用呢?結(jié)果過了幾年,他從斯坦福畢業(yè),馬上就在   Google 找到了一個(gè)很不錯(cuò)的職位。

這個(gè)現(xiàn)象非常有意思,學(xué)中文的人,為什么能在 Google 找到工作。這是因?yàn)槊绹?guó)的文科教育和我們?cè)O(shè)想中那種死記硬背的文科教育有很大差異。

比如有個(gè)男生叫喬希(Josh),大學(xué)學(xué)的是人類學(xué)。這是一個(gè)非常冷門的專業(yè),比較愛研究什么熱帶雨林中的原始部落之類。這樣的專業(yè),除了知道一些趣聞?wù)勝Y,還有什么用嗎?

喬希在大學(xué)的時(shí)候,有一天講課的是一位女教授。教授帶了一把指甲刀,當(dāng)著學(xué)生的面剪下了自己的指甲,然后把剪下的指甲放在一張紙上,讓全班同學(xué)傳看。同學(xué)一看這也太惡心了。

這時(shí)候教授說,指甲還長(zhǎng)在我手上的時(shí)候,你們都夸指甲好看,可是我把它剪下來,你們就覺得很惡心,這說明什么道理?說明同樣一個(gè)東西,我們對(duì)它的評(píng)價(jià)并不完全是由東西本身決定的,而是和它所處的環(huán)境、文化這些背景條件有關(guān)系。我們研究人類學(xué),就要學(xué)會(huì)理解同樣的東西在不同的文化中意味著什么。

因此,好的文科類專業(yè)是自由技藝教育,它培養(yǎng)的是解決復(fù)雜問題的能力。

而在當(dāng)今理工、商科領(lǐng)域盛行的當(dāng)下,現(xiàn)在有很多人是技術(shù)盲,買了復(fù)雜的科技產(chǎn)品不知道怎么安裝使用,那豈不是很悲哀嗎?!

為此,文科生懂點(diǎn)技術(shù),也可以是個(gè)工科生同時(shí)攻讀自由技藝,總之這種通才,是今天最需要的,更加細(xì)化的解釋,比如:

好奇心 + 大數(shù)據(jù) = 市場(chǎng)研究;

同理心 + 基因測(cè)序 = 基因咨詢服務(wù);

文學(xué)創(chuàng)造力 + 互聯(lián)網(wǎng) = 社交網(wǎng)絡(luò)經(jīng)理……

那文科生們?nèi)绾卧诋?dāng)今理工商科類天下中,反敗為勝呢?

為此,部分專家學(xué)者表示,時(shí)下的文科生們應(yīng)該修煉的五種批判性思維或能力:

第一思維:探索新事物

好的文科教育特別強(qiáng)調(diào)調(diào)研能力。并不是教授在課堂上講什么,你考試的時(shí)候照著寫就能得分,你得能提出自己的觀點(diǎn)。除了完成指定的閱讀材料,你得會(huì)尋找新素材來證明自己的觀點(diǎn)。這就要求探索新事物的能力。

第二種思維:獲得洞見

給你一大堆各種各樣、雜亂無章的信息,你能不能獲得一個(gè)洞察。比如現(xiàn)在有一個(gè)商品在市場(chǎng)上的各種銷售反饋,那你會(huì)不會(huì)判斷這個(gè)商品的前景如何?這就是市場(chǎng)研究要干的事兒。

很多的信息,你知道選擇哪些信息,忽略哪些信息。面對(duì)很少的信息,你也能像考古學(xué)家一樣自己分析出來大量的見解,這就是功夫所在。

第三種思維:選擇和決斷

按照事先定好的規(guī)則去完成一件事情,是非常簡(jiǎn)單的技能??墒侨绻F(xiàn)在根本沒有規(guī)則,你能不能自己制定規(guī)則,帶領(lǐng)別人完成任務(wù)?這就涉及到領(lǐng)導(dǎo)力了。你的判斷可能會(huì)出錯(cuò),但大量犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)積累起來也是你的財(cái)富。

第四種:理解他人的能力

年薪十萬美元以上的崗位,都會(huì)要求一定的團(tuán)隊(duì)組織能力,說白了就是你得會(huì)使用權(quán)力。想要使用權(quán)力,你就得知道團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都想要什么,人與人之間的利益沖突在哪里   —— 你得能理解人。

這種能力可以從文學(xué)作品中得來。多讀些嚴(yán)肅小說,你就會(huì)分析每個(gè)角色的訴求、動(dòng)機(jī)和利益所在,人物之間又存在什么沖突,沖突又是如何解決的。

如果你有這種能力,你就能理解自己的團(tuán)隊(duì)和用戶。你知道不同的人對(duì)一件東西有不一樣的看法,你能傾聽和你相反的觀點(diǎn)。如果你是一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理,你就能很好地把用戶、產(chǎn)品和工程師連接起來。

第五種:影響力

你能不能說服別人接受你的觀點(diǎn)?首先你要能夠清晰地表達(dá)自己,這和寫作水平、演講水平有關(guān)。其次你得有共情能力,想要說服一個(gè)人,最好站在這個(gè)人的角度說。

美國(guó)大學(xué)文科類專業(yè)細(xì)分很多,但大多數(shù)專業(yè)都會(huì)開設(shè)在文理學(xué)院、公管學(xué)院、傳媒學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、心理學(xué)院等二級(jí)學(xué)院下,多數(shù)學(xué)校采用彈性學(xué)分制,一般修完學(xué)位要求的課程需要30-36個(gè)學(xué)分,部分學(xué)??赡軙?huì)有40個(gè)以上的學(xué)分要求。

因?yàn)?,大家在確定申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)文科類專業(yè)之時(shí),最好到學(xué)校官網(wǎng)查看清楚對(duì)應(yīng)的課程設(shè)置或入學(xué)要求,如果英語(yǔ)能力不太好的同學(xué)們,可以直接咨詢你的留學(xué)中介顧問老師或在線咨詢留學(xué)監(jiān)理老師。

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