國(guó)內(nèi)普通高中申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)有哪些優(yōu)劣呢?

從2018年美國(guó)大學(xué)早申請(qǐng)錄取結(jié)果來(lái)看，美國(guó)大學(xué)本科在錄取上會(huì)偏重國(guó)際高中的申請(qǐng)者。那國(guó)內(nèi)普通高中申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)有哪些優(yōu)劣呢?

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在國(guó)內(nèi)就讀高中的中國(guó)學(xué)生雖然在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過(guò)程中挑戰(zhàn)很大，但是如果能提前規(guī)劃、充分準(zhǔn)備、合理評(píng)估自己的實(shí)力、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在國(guó)際生競(jìng)爭(zhēng)池中其實(shí)比在美國(guó)的華裔學(xué)生相對(duì)要更加容易申請(qǐng)到哈佛、耶魯?shù)软敿?jí)名校。

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國(guó)內(nèi)普高申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下方面：

1、托福和SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試方面，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)班對(duì)試題的研究和考試技巧的揣摩可以說(shuō)到了爐火純青的地步，相對(duì)地學(xué)生考試也容易獲得遠(yuǎn)超本人實(shí)力的成績(jī)。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)生備考時(shí)間相對(duì)充足，有的學(xué)校甚至對(duì)申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開(kāi)，允許學(xué)生請(qǐng)假專門在家復(fù)習(xí)考試。

2、校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活處理：在中國(guó)，學(xué)生成績(jī)?nèi)狈y(tǒng)一的登記系統(tǒng)，少數(shù)學(xué)校為了自己招生的利益，對(duì)成績(jī)單的處理有較大的靈活性;推薦信在實(shí)際操作中，也往往是由學(xué)生本人或者中介幫助完成，推薦老師往往只要掛名即可，因此推薦信的內(nèi)容能最大突出學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn);班級(jí)排名方面，如果學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò)，部分學(xué)校對(duì)學(xué)生填寫(xiě)排名的具體位置容忍度比較高等等。

對(duì)于美國(guó)大學(xué)招生官來(lái)說(shuō)，很難逐項(xiàng)核實(shí)所有這些信息的真實(shí)性，但他們通常會(huì)都會(huì)綜合評(píng)估學(xué)生的所有信息，比如完美的GPA+班級(jí)排名+推薦信，配備一般的托福和SAT成績(jī),效果可能適得其反，所以保持申請(qǐng)信息的一致至關(guān)重要。當(dāng)然，所有申請(qǐng)信息我們都大力提倡真實(shí)，造假的后果在美國(guó)及其嚴(yán)重。

3、課程內(nèi)容方面：和普通美國(guó)高中生要求相比，國(guó)內(nèi)的課程難度還是要稍高，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程難度，更容易得到美國(guó)高校的認(rèn)可，對(duì)申請(qǐng)理科也有加分作用。

當(dāng)然，國(guó)內(nèi)普高對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)也存在一定的劣勢(shì)，具體表現(xiàn)在：

1、Essay方面，和重視數(shù)理化教學(xué)不同，美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中的最大區(qū)別也許是對(duì)人文學(xué)科、特別是英語(yǔ)閱讀及寫(xiě)作的重視程度有很大差別，中國(guó)學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的練習(xí)，加之中介顧問(wèn)整體水平的限制以及申請(qǐng)模式限制，論文寫(xiě)作質(zhì)量普遍偏低。而若經(jīng)過(guò)美高階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平通常比中國(guó)本土的學(xué)生水平高，加上就讀美國(guó)高中的學(xué)生都是私立高中，顧問(wèn)(Advisor)通常會(huì)給學(xué)生的   Essay寫(xiě)作提出建議、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改，直到滿意為止。

2、課外活動(dòng)方面，美國(guó)高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動(dòng)時(shí)間了，相比美國(guó)學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動(dòng)而言，高考體系的國(guó)內(nèi)學(xué)生根本沒(méi)有太多時(shí)間安排課外活動(dòng)，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺，部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國(guó)的大學(xué)招生官有時(shí)會(huì)質(zhì)疑中國(guó)學(xué)生課外活動(dòng)參與的真實(shí)性。

3、校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活性，處理好了可以作為優(yōu)勢(shì);但大部分情況下反倒會(huì)成為劣勢(shì)，特別是學(xué)生就讀普通學(xué)校，課程設(shè)置和美國(guó)的教學(xué)內(nèi)容、考核制度均不相同，而且出現(xiàn)明顯不一致的信息時(shí)，更容易招致美國(guó)招生官對(duì)真實(shí)性的擔(dān)心。

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