【匯總】美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中Common App的使用方法

隨著美國(guó)大學(xué)本科申請(qǐng)人數(shù)的逐漸增多，2018年美本網(wǎng)申系統(tǒng)Common Application(縮寫Common   App)勢(shì)必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的申請(qǐng)高峰期。那在這個(gè)申請(qǐng)壓力之下，準(zhǔn)留學(xué)生們對(duì)Common App了解多少呢?如何使用Common   Application申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科呢?下面留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的老師幫大家匯總2018美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中Common App的具體使用方法。

Common Application的簡(jiǎn)介

在美國(guó)大學(xué)網(wǎng)申系統(tǒng)中，CAAS和Common App是學(xué)生使用最多的申請(qǐng)系統(tǒng)。兩個(gè)系統(tǒng)各具優(yōu)勢(shì)，但在美國(guó)大學(xué)本科網(wǎng)申系統(tǒng)中，Common   Application的使用人群是最多的。Common App的使命是幫助申請(qǐng)者一次性、一站式地進(jìn)行大學(xué)申請(qǐng)，把學(xué)生從原本繁瑣的申請(qǐng)流程中解放出來(lái)。

在40年的發(fā)展歷史中，Common   App從一個(gè)只為小型文理學(xué)院服務(wù)的小型組織，發(fā)展到現(xiàn)在有眾多錄取競(jìng)爭(zhēng)激烈的頂級(jí)名校加入，并在大學(xué)申請(qǐng)中具有絕對(duì)統(tǒng)治性地位的申請(qǐng)系統(tǒng)。

現(xiàn)如今，Common   Application是一個(gè)本科(包含本科轉(zhuǎn)學(xué))錄取申請(qǐng)系統(tǒng)。學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)申請(qǐng)來(lái)自包括美國(guó)48個(gè)州，華盛頓特區(qū)，加拿大、奧地利、法國(guó)、德國(guó)、意大利、瑞士、英國(guó)等海外國(guó)家以及中國(guó)大陸部分中外合作高校的應(yīng)用網(wǎng)站。

2018年Common Application出現(xiàn)的新變化

1.學(xué)生使用人群從國(guó)內(nèi)到國(guó)際再次增多，美國(guó)多所明星學(xué)校擴(kuò)容加入。新成員中包括33所美國(guó)學(xué)校和5所國(guó)際學(xué)校。其中比較值得關(guān)注的有University of   Houston(休斯頓大學(xué))，University of Oregon(俄勒岡大學(xué))，Rose-Hulman Institute of   Technology(羅斯-霍曼理工學(xué)院)和University of Missouri(密蘇里大學(xué))等，詳情可以在線咨詢留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的監(jiān)理老師。

2.與Google Drive直接對(duì)接

在新的CA中，學(xué)生可以輕松使用Google Drive訪問(wèn)和上傳文檔，簡(jiǎn)歷和學(xué)校作業(yè)，同時(shí)完成CA通用部分和School   Supplement。通過(guò)這項(xiàng)改變，學(xué)生更容易使用CA。

3.CA開(kāi)始和社區(qū)組織、申請(qǐng)顧問(wèn)聯(lián)系增強(qiáng)

在新的CA上，學(xué)生可以像獲得學(xué)校老師和申請(qǐng)顧問(wèn)的幫助一樣，便捷地獲得其他申請(qǐng)顧問(wèn)和社區(qū)組織(CBO：community-based   organizations)的幫助與支持。

4.整合課程和成績(jī)

許多學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)被要求提交自我報(bào)告的高中成績(jī)(self-reported high school academic   records)，在新的CA中，課程和成績(jī)部分被整合，從而使自我上報(bào)成績(jī)單的過(guò)程更加標(biāo)準(zhǔn)化。

》》》》美國(guó)大學(xué)網(wǎng)申中的重要流程,請(qǐng)務(wù)必記清楚！

Common Application申請(qǐng)系統(tǒng)文書題目匯總

2017-2018通用申請(qǐng)系統(tǒng)文書題目

1.Some students have a background, identity, interest, or talent that is so   meaningful they believe their application would be incomplete without it. If   this sounds like you, then please share your story. [No change]

譯文：一些學(xué)生有一些具有特殊意義的背景、身份、興趣或天賦，如果在申請(qǐng)材料中不提及這些，那么這份申請(qǐng)材料將會(huì)不夠完整。如果你是這樣的，那么請(qǐng)分享你的故事。(題目不變)

2.The lessons we take from obstacles we encounter can be fundamental to later   success. Recount a time when you faced a challenge, setback, or failure. How did   it affect you, and what did you learn from the experience? [Revised]

譯文：從挫折中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能幫助我們獲得成功?；貞浤忝鎸?duì)挑戰(zhàn)、挫折或者失敗的一次經(jīng)歷。它是如何影響你的，以及你從中學(xué)到了什么?(微調(diào))

3.Reflect on a time when you questioned or challenged a belief or idea. What   prompted your thinking? What was the outcome? [Revised]

中文：回顧一次你質(zhì)疑或挑戰(zhàn)某種觀念的經(jīng)歷。是什么觸發(fā)了你的思考呢?結(jié)果如何?(微調(diào))

4.Describe a problem you"ve solved or a problem you"d like to solve. It can   be an intellectual challenge, a research query, an ethical dilemma - anything   that is of personal importance, no matter the scale. Explain its significance to   you and what steps you took or could be taken to identify a solution. [No   change]

譯文：描述一個(gè)你解決過(guò)或者想解決的問(wèn)題?？梢允菍W(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，研究調(diào)查，道德困境——任何你認(rèn)為對(duì)你個(gè)人而言很重要的問(wèn)題，不論大小。說(shuō)明它對(duì)你的意義和你解決問(wèn)題的方法。(題目不變)

5.Discuss an accomplishment, event, or realization that sparked a period of   personal growth and a new understanding of yourself or others. [Revised]

譯文：講述讓你成長(zhǎng)或者讓你重新認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)成就、事件、或者感悟。(微調(diào))

6.Describe a topic, idea, or concept you find so engaging that it makes you   lose all track of time. Why does it captivate you? What or who do you turn to   when you want to learn more? [New]

譯文：描述一個(gè)讓你流連其中，甚至忘記時(shí)間的話題、想法、理念。為什么它吸引你?你想多學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)尋求什么/誰(shuí)的幫助?(新增題)

7.Share an essay on any topic of your choice. It can be one you"ve already   written, one that responds to a different prompt, or one of your own design.   [New]

譯文：題目自擬，可以是之前寫好的文章，或者任何你自創(chuàng)的選題。(新增題)

Common Application申請(qǐng)常見(jiàn)問(wèn)題答疑匯總

1. CA系統(tǒng)中活動(dòng)數(shù)量是不是越多越好?

一般來(lái)說(shuō)，在保證質(zhì)量的前提下，能夠填滿10項(xiàng)活動(dòng)和只能寫出三五項(xiàng)的效果肯定不同。前者容易讓AO得出結(jié)論：學(xué)生課外活動(dòng)的參與度，學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的重視態(tài)度，甚至是學(xué)生所處環(huán)境的資源豐富程度(常規(guī)情況下，擁有資源越豐富，同等情況下未來(lái)成功的概率越高)。

但是對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，不太容易有10項(xiàng)高質(zhì)量的活動(dòng)。所以很多人會(huì)有兩個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作：湊，或編。然而這些學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)明白兩點(diǎn)：

(1)美國(guó)大學(xué)雖然不要求學(xué)生提供參加活動(dòng)的證明，但仍然可以通過(guò)學(xué)生的填寫的情況以及文書內(nèi)容來(lái)判斷真?zhèn)魏陀行浴Ｋ匀绻顒?dòng)能夠你沒(méi)有參與過(guò)，那么也很難在申請(qǐng)文書中展示出來(lái)。例如隨便填寫個(gè)志愿者活動(dòng)，或是編個(gè)校級(jí)的比賽和活動(dòng)之類的，給自己安個(gè)TITLE，看似很天衣無(wú)縫，但如果沒(méi)有和文書之間的HOOK。這種情況下，AO即使不認(rèn)為你是杜撰的，也會(huì)認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)你只是打醬油，沒(méi)有什么收獲。因此這種活動(dòng)對(duì)申請(qǐng)沒(méi)什么意義。

(2)AO們不是只看list，而是會(huì)做解讀的。關(guān)于解讀活動(dòng)質(zhì)量，級(jí)別這部分篇幅所限這里不展開(kāi)。只說(shuō)一下AO們解讀時(shí)所關(guān)注的活動(dòng)之間內(nèi)在邏輯合理性問(wèn)題。例如一個(gè)競(jìng)賽型學(xué)生，這個(gè)學(xué)生還擁有10項(xiàng)高質(zhì)量活動(dòng)，要么這個(gè)學(xué)生是超人;要么這個(gè)學(xué)生過(guò)渡挖掘了自己的潛能，拔苗助長(zhǎng);要么就是假的，起碼是打醬油的。因?yàn)閰⒓痈?jìng)賽要進(jìn)行很多強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這勢(shì)必會(huì)占用很多時(shí)間，沒(méi)有精力發(fā)展其它的課外活動(dòng)和興趣愛(ài)好。也就是說(shuō)，對(duì)于一個(gè)競(jìng)賽型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你的活動(dòng)列表前面填了三四個(gè)競(jìng)賽經(jīng)歷，而后面的活動(dòng)實(shí)在沒(méi)有可填補(bǔ)的，在AO眼里也是可以理解的，因?yàn)檫@才符合真正的事實(shí)邏輯。

2. 網(wǎng)申所填寫的活動(dòng)類別是不是越豐富越好?

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問(wèn)到，活動(dòng)的類別豐富點(diǎn)兒會(huì)不會(huì)讓學(xué)校感覺(jué)到自己很具DIVERSITY?   其實(shí)這是沒(méi)有理解DIVERSITY這個(gè)需求背后的深意。細(xì)想想，你真的有精力把很多類型的活動(dòng)做到極致?在頂尖美本申請(qǐng)上，“做好”其實(shí)已經(jīng)難以吸引AO們的需求。而大家潛質(zhì)都很突出的情況下，不投入足夠的時(shí)間并長(zhǎng)期的堅(jiān)持，如何能做到極致?一個(gè)人不可能在方方面面都能成為全能，但是在某一兩，或者兩三個(gè)領(lǐng)域做到精通和持久還是很有可能的，也更符合邏輯事實(shí)。例如一個(gè)活動(dòng)不是很豐富的學(xué)生，為讓自己的活動(dòng)好看一些，把一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組和幾個(gè)志愿者活動(dòng)拿來(lái)充數(shù)。

而在申請(qǐng)中，卻對(duì)這些experience只字未提，因?yàn)檫@位學(xué)生在參與這些活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有很清晰的目標(biāo)，更多的只是隨波逐流的參與，并未形成自己透過(guò)活動(dòng)的認(rèn)知與思考，就沒(méi)有辦法進(jìn)行更深入的延展。

3.在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)Common application過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)personal   essay寫得不好，想換一篇，但因?yàn)橐呀?jīng)用commonapp提交了弗吉尼亞理工大學(xué)的申請(qǐng)personal   essay不能改了?，F(xiàn)在我想另外建一個(gè)賬號(hào)來(lái)申請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)這樣可不可行?

不用重新開(kāi)一個(gè)帳號(hào)，Common 可以設(shè)置新的Version，你在Common 系統(tǒng)里設(shè)置了新的Version 并上傳新的Common   主Essay，登錄你的Common 帳號(hào)，看幫助，里面有一個(gè)鏈接，復(fù)制粘貼到你的瀏覽器里就可以了，不用重新開(kāi)一個(gè)新的賬號(hào)。

以上就是留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)老師從大家經(jīng)常遇到困難的那些問(wèn)題，幫大家匯總Common   App網(wǎng)申系統(tǒng)中的一些使用方法，相信大家通過(guò)上面的閱讀對(duì)美國(guó)大學(xué)本科網(wǎng)申系統(tǒng)CA有了整體的認(rèn)識(shí)，如果還有哪里不太清楚的地方，或者想知道目前都有哪所美國(guó)大學(xué)使用CA系統(tǒng)，可以在線咨詢留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的監(jiān)理老師或持續(xù)關(guān)注留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)美國(guó)欄目。

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