德國(guó)最好的大學(xué)是哪一所？

將過多的資源耗費(fèi)在爭(zhēng)取“名?！鄙?，使得其他非名校學(xué)位無法獲得充分利用與均衡發(fā)展。 我要在線咨詢

2016年全國(guó)“兩會(huì)”期間，中國(guó)教育部部長(zhǎng)袁貴仁在回應(yīng)“天價(jià)學(xué)區(qū)房”時(shí)稱，擇校是個(gè)貶義詞，最終要通過教育的均衡來解決問題。袁貴仁部長(zhǎng)的話沒錯(cuò)，但不知教育部接下來會(huì)怎么做？

袁貴仁這番話也讓我想起，有大陸朋友問我：德國(guó)最好的大學(xué)是哪一所？或許他是看了我寫的《就這樣上語文課，多好！》（詳見2016年2月9日《南方周末》自由談），小女在德文課堂上的表現(xiàn)，讓他覺得那里的教育挺不錯(cuò)，也想把自家孩子送過去。

可是，不好意思，這個(gè)問題三言兩語沒法說清楚。當(dāng)然也可以說，這個(gè)問題挺有中國(guó)特色的，或許就連地地道道的德國(guó)教授也沒法回答上來。

沒錯(cuò)，美國(guó)有哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤盟校，英國(guó)有牛津、劍橋還有像伊頓那樣的菁英中學(xué)，日本也有公立的東京大學(xué)和私立的慶應(yīng)大學(xué)。那么德國(guó)有什么？中國(guó)大陸包括臺(tái)灣特別喜歡炒的全世界大學(xué)排名新聞，曾經(jīng)有哪些德國(guó)大學(xué)牽涉其中嗎？

事實(shí)上，德國(guó)沒有這種公認(rèn)最好的大學(xué)。當(dāng)然，這并不是因?yàn)榈聡?guó)沒有好大學(xué)，而是德國(guó)在政策上不鼓勵(lì)、不強(qiáng)調(diào)大學(xué)的縱向排名競(jìng)爭(zhēng)。德國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展主軸，跟中國(guó)人習(xí)慣的不太一樣，并非垂直上下，而是水平均衡分散。德國(guó)的城市，除了少數(shù)如法蘭克福、漢堡之外，基本上沒什么高樓。作為下薩克森州首府的漢諾威，整座城市竟然只有一棟超過20層樓的大樓，不可思議吧？

放眼四海，若以各國(guó)通行標(biāo)準(zhǔn)來衡量，德國(guó)也沒有什么真正的“大城市”。別說沒有東京、上海那種規(guī)模的城市，就連和臺(tái)北市人口一樣多的城市，都沒有幾個(gè)。為什么會(huì)這樣？因?yàn)閺纳鐣?huì)價(jià)值上、從政策安排上，德國(guó)都一向反對(duì)集中、努力防止集中。  我要在線咨詢

所以，德國(guó)能夠避免所有現(xiàn)代都會(huì)都遇到的房地產(chǎn)飆漲的問題。德國(guó)能夠嚴(yán)格推行以高稅率遏阻炒作房?jī)r(jià)的政策，還能明確地以法律禁止、懲罰刻意哄抬地價(jià)房?jī)r(jià)轉(zhuǎn)手銷售的行為。這些做法的關(guān)鍵基礎(chǔ)，就在于先阻止城市過度集中的發(fā)展，如此就不會(huì)有城市土地資源求過于供的情況。

同樣的原理，也運(yùn)用在教育資源的利用上。集中凸顯部分“名?！保厝灰馕吨懊！睂W(xué)位求過于供，也就必然炒高了名校及其學(xué)位的價(jià)值，逼著許多人愿意付愈來愈高的代價(jià)，拼命擠進(jìn)“名?！?。從德國(guó)的教育理念來看，擠“名?！焙蛽尦鞘械囟我粯?，都造成雙重浪費(fèi)──將過多的資源耗費(fèi)在爭(zhēng)取“名?！焙统鞘猩虡I(yè)土地，另一方面，使得其他非名校學(xué)位、非精華地段土地?zé)o法獲得充分利用與均衡發(fā)展。

均衡、分散的好處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不均、集中。要能享受這種好處，唯一的方法，就是從根本上改變縱向排名的習(xí)慣。各個(gè)地方的土地，有不同區(qū)域，有不同特色，供不同的人依照不同的標(biāo)準(zhǔn)去選擇，而不是線性地排出哪個(gè)區(qū)域比哪個(gè)區(qū)域“有價(jià)值”。不同的學(xué)校，從職業(yè)技術(shù)學(xué)校到應(yīng)用型大學(xué)或者研究型大學(xué)，也都有各自不同的特色，提供不同性質(zhì)的教育內(nèi)容，真正的difference in kind，有的是蘋果，有的是橘子，不是difference in degree，絕對(duì)無法用單一的、同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、來排序。

在德國(guó)，沒有人會(huì)問：柏林大學(xué)和海德堡大學(xué)哪一所比較好，漢諾威大學(xué)和萊布尼茲大學(xué)哪一所比較好。并不是說他們不比較，而是他們清楚：無法用這么寬泛籠統(tǒng)的方式來比較，更不可能有固定的比較答案。比較是多元、個(gè)人層次的事，每個(gè)人對(duì)于教育有其不同的需求、想象，還加上每個(gè)人不同的現(xiàn)實(shí)考慮，你的比較答案和他的比較答案，怎么可能是一樣的呢？又何從取得一份簡(jiǎn)單的學(xué)校排名？我要在線咨詢

（作者楊照為臺(tái)灣作家 選自南方周末）

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