心理學(xué)研究：精神健康與疾病

心理學(xué)/社會工作

項目背景

美國存在心理學(xué)之父羅洛·梅曾提到：人們幾乎在人生的每一個十字路口都會遇到焦慮問題。焦慮原本是人類正常的情緒狀態(tài)，日常生活的組成部分。但是，在現(xiàn)代社會，由于工作生活節(jié)奏過快、負(fù)荷過大，媒體宣傳導(dǎo)致認(rèn)知失衡，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界過分滲入，心理健康障礙發(fā)生的幾率與日俱增。許多精神障礙患者由于“病恥感”而諱疾忌醫(yī)，但有更多的患者選擇正視疾病，積極療愈。項目將在美國名校終身教授的指導(dǎo)下進(jìn)行，站在生物心理學(xué)和文化角度，探究行為健康領(lǐng)域?qū)＜胰绾螀^(qū)分“正常行為”與“異常行為”以及常見心理/精神疾病。學(xué)生將通過項目，羅列和區(qū)分“常見心理/精神障礙”及其誘因，理解行為健康專家在行為健康研究團(tuán)隊中扮演的角色，為直面和解決現(xiàn)代性精神問題邁出屬于自己的一步。

項目介紹

項目內(nèi)容包括焦慮障礙、強(qiáng)迫障礙和創(chuàng)傷障礙，抑郁、雙相、軀體形式障礙和分離性障礙，上癮、飲食和沖動控制障礙等常見精神健康障礙分析與案例。學(xué)生將自選一種或多種異常行為課題，在項目結(jié)束時提交報告，進(jìn)行成果展示。

適合人群

高中生/大學(xué)生

心理學(xué)、社會工作等專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生；對精神健康問題有深切關(guān)切的學(xué)生 希望體驗海外名校教學(xué)模式的學(xué)生；對心理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究充滿熱忱的學(xué)生

導(dǎo)師介紹

埃默里大學(xué)終身正教授

Ronald導(dǎo)師是埃默里大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)與行為科學(xué)終身正教授，曾任Grady Health System（美國頭部公共衛(wèi)生科研系統(tǒng)）精神健康副主任兼臨選主任，榮獲美國社會工作者協(xié)會終身成就獎。導(dǎo)師在行為健康和社會工作領(lǐng)域擁有超過45年的臨床和教學(xué)經(jīng)驗，曾任教于佐治亞州立大學(xué)等知名學(xué)府。他的研究興趣為社群精神健康管理、文化多樣性人群的精神健康等。

任職學(xué)校

埃默里大學(xué)（Emory University)建于1836年，世界頂尖私立研究型大學(xué)，美國“新常春藤”院校之一，素稱“南部哈佛”之美譽(yù)，是美國小班制本科精英教育代表院校之一, 曾產(chǎn)出24名被譽(yù)為“全球本科諾貝爾獎”的羅德學(xué)者。

項目大綱

行為異常概述：行為異常為變態(tài)心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱，是指行為偏離社會規(guī)范，心理感到焦慮，人際關(guān)系有不適的偏差行為。學(xué)生將在本周探究異常的歷史、類別、測試和治療，熟悉相關(guān)理論

焦慮障礙、強(qiáng)迫障礙和創(chuàng)傷障礙：焦慮障礙泛指以焦慮為主要癥狀的障礙，表征為生理、心理、認(rèn)知和行為異常反應(yīng)。強(qiáng)迫障礙和創(chuàng)傷障礙是焦慮障礙的細(xì)分。學(xué)生將在本周圍繞焦慮障礙，特別是強(qiáng)迫障礙和創(chuàng)傷障礙展開探究

抑郁、雙相、軀體形式障礙和分離性障礙：抑郁、雙相（亦稱躁郁）、軀體形式障礙（持久擔(dān)心軀體性癥狀）和分離性障礙是常見的心理障礙。學(xué)生將在本周了解上述障礙的成因、表現(xiàn)、診斷和治療

精神分裂癥譜系，其他精神和人格障礙：精神分裂癥譜系首要突出的是妄想、幻覺、思維（言語）紊亂、明顯紊亂行為的病理特征。學(xué)生將在本周學(xué)習(xí)精神分裂癥譜系、其他精神和人格障礙的理論與案例

上癮、進(jìn)食和沖動控制障礙：進(jìn)食障礙在近些年成為高發(fā)的精神障礙，也是致死率最高的一種。學(xué)生將在本周對上癮、進(jìn)食和沖動控制障礙形成自己獨到的見解

項目回顧與成果展示

論文輔導(dǎo)

時間安排與收獲

7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時

學(xué)術(shù)報告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單