密集項目：大眾傳媒研究：娛樂至上？多源文化藝術(shù)的傳播邏輯與表現(xiàn)形式帶來的社會影響力分析

專業(yè)：社會科學(xué)

項目類型：國外小組科研

開始時間：2024年11月02日

是否可加論文：是

項目周期：4周在線小組科研學(xué)習(xí)+2周不限時論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)

語言：英文

有無剩余名額：名額充足

建議學(xué)生年級：大學(xué)生 高中生

是否必需面試：否

適合專業(yè)：社會學(xué)傳媒與傳播學(xué)傳媒學(xué)

地點(diǎn)：無

建議選修：西方文學(xué)與英文戲劇賞析

建議具備的基礎(chǔ)：傳播學(xué)、社會學(xué)、傳媒學(xué)、文化研究等人文社科專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

產(chǎn)出：4周在線小組科研學(xué)習(xí)+2周不限時論文指導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時 項目報告 優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)（可用于申請） 結(jié)業(yè)證書 成績單

項目背景：“有兩種方法可以讓文化枯萎：一種是奧威爾式的文化成為地獄；另一種是赫胥黎式的文化成為滑稽戲…在他看來，人們會漸漸愛上壓迫，崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)…奧威爾害怕的是我們的文化成為受制文化，赫胥黎擔(dān)心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無規(guī)則游戲的庸俗文化…奧威爾擔(dān)心我們憎惡的東西會毀掉我們，而赫胥黎擔(dān)心的是，我們將毀掉我們熱愛的東西?！辈恍业氖?，赫胥黎的預(yù)言，正在成為現(xiàn)實(shí)。我們身處娛樂業(yè)蓬勃發(fā)展的時代。娛樂成為一種社會符號，在經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境中找到了自己的位置。換言之，娛樂業(yè)正在打破與非娛樂業(yè)之間的界限，逐漸成為現(xiàn)代“唯一的產(chǎn)業(yè)”。項目將解讀娛樂的外在表現(xiàn)（故事、電影制作、電子游戲），深入娛樂的本質(zhì)，探求娛樂的真相。

項目介紹：項目內(nèi)容包括內(nèi)在愉悅感模擬，關(guān)于特定年齡段娛樂的思考，示能性、身份認(rèn)同與組合，模擬習(xí)得VS技能習(xí)得，普通觀眾與弱勢觀眾等。學(xué)生將通過項目全面培養(yǎng)獨(dú)立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對娛樂及其個體、社會意義形成自己獨(dú)到的認(rèn)識與感知，在項目結(jié)束時提交報告，進(jìn)行成果展示。

In this research seminar, we examine the cognitive
processes involved in art and entertainment, how
the stories and movies are structured, and their
social impact.

項目大綱：娛樂的普遍性：內(nèi)在愉悅感模擬、關(guān)于特定年齡段娛樂的思考、朝陽產(chǎn)業(yè)The universality of entertainment. Intrinsically enjoyable simulations; reflect on age-specific entertainment; examine successive growth horizons. 娛樂的生物功能：模擬理論、偶像的作用、娛樂的力量Biological function of entertainment. Introduction to simulation theory; the function of role models; understand the problem that entertainment solves. 示能性、身份認(rèn)同與組合：運(yùn)用認(rèn)知模型制作電影；賞析電影與剪輯效果Affordances, identity, and combinatorics. Applying the cognitive model to filmmaking; detect and analyze film and editing effects. 主觀能動習(xí)得與偶然習(xí)得：電影的啟發(fā)、改變世界的電影、娛樂的社會影響實(shí)例Deliberate and accidental learning. Examine what people learn from movies; movies that changed the world; analyze cases of social impact of entertainment. 挑戰(zhàn)媒體效果框架：模擬習(xí)得VS技能習(xí)得、普通觀眾與弱勢觀眾Challenging the media effects framework. Simulation learning vs. skill deployment；normal and vulnerable audiences. 項目回顧與成果展示Program Review and Presentation 論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring