國(guó)內(nèi)藝術(shù)生與海外的藝術(shù)生有何不同？

國(guó)內(nèi)藝術(shù)生

教育狀況：目前全國(guó)普通高校80%以上設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，且大多集中實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域，招生數(shù)量增長(zhǎng)驚人，但創(chuàng)意教育凸顯諸多問(wèn)題，專業(yè)師資力量匱乏，藝術(shù)教育學(xué)科體系、培養(yǎng)模式與課程內(nèi)容相對(duì)滯后。教學(xué)模式單一，注重模仿，以老師的口味來(lái)創(chuàng)作，扼殺靈感，荼毒創(chuàng)意。

實(shí)踐機(jī)會(huì)：實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)期間都一直按老師教的方法在畫(huà)室作畫(huà)。不僅體現(xiàn)在授課教師與相關(guān)領(lǐng)域國(guó)際前沿同行直接交流聯(lián)系或國(guó)際培訓(xùn)合作很少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置不能及時(shí)依據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生參與大型國(guó)際化時(shí)裝周等的機(jī)會(huì)很少，到設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，創(chuàng)意成果與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境需求脫節(jié)。

就業(yè)前景：就業(yè)難的問(wèn)題一直存在。除非成為大師，否則就和普通中途出身學(xué)藝術(shù)的人一樣，做設(shè)計(jì)、做教師，逐漸遠(yuǎn)離藝術(shù)這一行業(yè)。

國(guó)外藝術(shù)生

教育狀況：課程鼓勵(lì)創(chuàng)新，用“激勵(lì)教育法”，老師會(huì)針對(duì)每一件作品點(diǎn)評(píng)分析，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

實(shí)踐機(jī)會(huì)：重實(shí)踐，在校學(xué)習(xí)期間，由于學(xué)校和企業(yè)有聯(lián)系，已可以提供很多去名企實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。很多海外院校的授課老師本身就是該行業(yè)的從業(yè)人員，更加清晰明了地知道該行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展、人才需求情況。而且學(xué)生也可以有更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)入該行業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)。

就業(yè)前景：國(guó)外藝術(shù)類學(xué)生就職渠道廣。有職業(yè)的藝術(shù)經(jīng)紀(jì)人，也有純粹的畫(huà)家。畫(huà)家不必?fù)?dān)心自己畫(huà)作的銷路，從而可以專心作畫(huà)。經(jīng)紀(jì)人也從有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生演變，專注開(kāi)拓市場(chǎng)。國(guó)外分工更細(xì)致，因此衍生出了更多行業(yè)，讓藝術(shù)生有了更廣闊的平臺(tái)。

準(zhǔn)藝術(shù)留學(xué)生應(yīng)該了解的留學(xué)知識(shí)

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